写老师擦黑板的作文？

一、写老师擦黑板的作文？

篇一：擦黑板

　　星期三一大早，我就回到了学校，一进教室就看见黑板上有许多昨天写过的字，然后我回到座位上 放下书包，跑上讲台拿起黑板擦在黑板上擦来擦去，直到擦干净为止，

　　干净的黑板我心里想这样老师就能尽情的上课了，这样能显得班级更整洁、更漂亮。

　　篇二：擦黑板

　　今天，轮到王先硕擦黑板了，他把低处的擦完了，有的像一幅画，有的像一个彩虹，王先硕个子不 高，一蹦，擦着了，但还有上面一丁点儿没擦着，最后，王先硕踩着凳子，费了九牛二虎之力才擦得一 干二净。

　　王先硕得意洋洋地说：“我擦得既干净，又明亮吧！

二、春天的色彩作文怎么写！？

对于小学生来说，《春天的色彩》就是写自己眼里春天的颜色，从环境中找出各种春天的“信使”，描绘出它们的颜色，以此来写万物复苏，春意昂然的春天。

但对于高年级同学来说，“色彩”可以寓意象征性的意义，可以写一些生活中如“春天”般温暖的人和故事。

要写好此类作文，让同学们掌握怎样写景。

如何写景

写景就是把看到的、想到的、听到的和接触到的自然景物用具体生动的语言文字描绘出来，以此来介绍自然风光、人文景观等风光景致，借以抒发感情，表达情志。

中小学段，接触到写景的文章有这么几类：景点介绍、导游词、写景记事及写景抒情性的记叙文，涉及最多的就是写景记叙文。

怎样才能写好写景记叙文呢?

一、细致观察

要求:全面细致的观察景物，抓住景物最能吸引人的特征或者独特的地方。一个景就如个人，必有其闪光点，一定要抓亮点。

方法:调动眼、耳、口、鼻、舌、手、心，对所观察的景物进行全面感知，发现亮点，这样才能绘声绘色、形象生动地描绘出景物的特色来。观察和感受景物一定要充分调动所有感觉器官，可以采用由远到近、由近到远、由内到外、由外到内、由上到下、由下到上的不同角度，有动有静地展开描写，让人产生身临其境的感觉。

例如，苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了从不同角度看庐山的样子。又如，老舍先生笔下大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的.....他笔下的林海是那样的变化无穷:宛如一位技艺精湛的丹青妙手，“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容”。特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不正像海边的浪花吗”这囊括比喻、 拟人、反问三重修辞格的句式给我们]描绘出一幅立体、绚丽的画卷。

二、写出层次

要求:要把握描写景物的顺序，不能东写西写，没次序。

方法:景物描写的方法通常有以下几种:

1、人在景里(定景换点)

走进景里看景写景。可以按照游览时间的变化顺序来写景;也可以按照行程线路的顺序来写景;还可以按照空间转移来写景，即站在某一地点，通过视觉的换点来观察景物来写。目光触及之处可以动与静结合、人与景结合、情与志结合。

2、人在景外(定点换景)

人在景外看景写景。可以采用方位的办法;可以采用由远到近、由近到远的办法;也可以采用由局部到整体的办法来写，当然也可以采用赏景时间变化的顺序来写。

3、选择不同季节写景

不同的季节，景物的状态迥异。在写景时，可以选择某一季节景物的特色来写，如可以写春季的特色，也可以写夏季的特色，还可以写秋或者冬季的特色。除了确定所写景物的具体季节之后，可以结合1、2两个办法来写。

4、选择在某一天写景

在写景时，时间选择得越是具体，景物的特色越好抓，对写景带来方便。就某一天而言，既可以写早上景物的特色，也可以写中午景物特色，还可以写晚上景物特色，当然可以写一整天景物变化的特色。具体写作时均可以采用1、2两个办法。

5、选择在特殊的节假日、特殊的的场面或者环境条件下来写景，如:五一节、国庆节、雨天、雾中、雪天等。在抓住景物本身特点的同时，也给予景物一些特殊的氛围，使得所写景物更加美，更加吸引人。针对具体的景物，可以采用是1、2两种办法。

注意：以上几个方法不是独立使用，在具体写作时，可以相互融合使用。

三、描绘气色

要求:展开合理想象，发挥合情、合规的联想。在对景物进行仔细观察的基础上展开想象的翅膀，采用描写的具体方法及观察的方法，抓住景物的状态、颜色等，让景物动起来、活起来。

例如:

“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌，那悠扬的声音随着它脖子的一伸缩忽高忽低，就像站在舞台上唱歌的明星。”

点评:用拟人的手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱，尤其是对于小黄鹂唱歌时的动作描写惟妙惟肖，说明小作者观察很仔细。在写景作文中，少不了这样动态的描写！

再如:

“再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。”

点评:作者采用有整体到局部的方式一下子让读者站在了青山前，一览春雨后的青山美景。接着，采用比喻和拟人的修辞进行局部的描写。这样的描写使得青山有了灵气和神色。

四、突出特点

要求:动静结合

在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又要善于看出景物中的动态，做到描写时静中有动，动中有静，才能让景物浮现与读者眼前。

五、借景抒情

要求:用情观景

写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的某种情感。写景抒情的关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在融合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。

在方法上，可多运用比喻、拟人的修辞手法以及描写的方法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起，让山水有神韵。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，读者也能从文章美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。

总的来说，要写好景物就要抓住景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写作时要展开丰富的联想，并融自己的真情实感。

三、春天的色彩作文开头怎么写？

在寒冷的冬季里，我们总是盼望春天的到来。盼望她的草长莺飞，花红柳绿；盼望她的兰馨蕙香，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。

　　春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是金黄的……诗人们总爱赞颂春天，画家总爱描绘春天，这春天是色彩的总汇、美的融合啊！

　　春天的雨丝柔和、连绵，淅淅沥沥，悄悄地汇成了小溪，积成了水墰，春雨给小河以生命。春风和春雨总是结伴而来，早春带点寒气的风吹醒了万物。树梢绿了，大地绿了，高耸的山峰也绿了。王安石的诗中写道：“春风又绿江南岸。”说得真好！

　　在春风的吹拂下，满山满坡的鲜花露出了迷人的脸颊。一朵、两朵……一丛、两丛……连成片，汇成海。人们沉浸在五彩斑斓的“海洋”,烦恼被抛到九霄云外，带来了信心和活力。

　　啊，天空也是五颜六色的呢！那是孩子们放的风筝，在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着、飞扬着，多么让人心旷神怡！　　

四、黑板是上的记忆怎么写？

　　《黑板上的记忆》写作思路　　1、关于友谊：　　朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；　　朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。　　朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。　　朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。　　我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：　　友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；　　友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；　　友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；　　友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。　　如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；　　如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。　　多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。　　友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。　　友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。　　★从上课时（可以是《羚羊木雕》这篇课文），语文老师在黑板上写下了“友谊”这两个字，和我们聊起了友谊，触动了我的记忆，让我想起在学校里　　的那件事……（令你感动的，和同学之间发生的故事）　　2、关于黑板报：　　例1：黑板上的记忆　　黑板报，说声爱你不容易。——题记　　升旗台前彩旗招展，七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开，诗文并茂，插图优美，百花齐放，美　　不胜收。　　党支部书记亲自宣布评比结果，当他读完三等奖和二等奖名单后，停顿了一下，沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班！”哗——掌　　声雷动。我却忘记了鼓掌——　　一个星期前，我接受了参加七一黑板报竞赛的任务，回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高，面临期末考试复习，实在没有精力　　和时间搞这样的黑板报。　　能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢？我急中生智，建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛！考试正好有这一内容。”得到语文老师　　和全班同学的一致支持！一人一首，老师亲自批改！哇噻！稿源丰富，质量一流！　　可是，缺一副别出心裁的对联，我去求语文老师写一副，皮球却被踢了回来，他对我说：“可以帮忙，你写我改！”我搜肠刮肚，苦战了半天，在黑　　板上写了6副对联，请老师“钦定”，谁知又遭否决：“你说人家不行，自己写的也好不到那里去，眼高手低！”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中，　　我灵光一闪，终于写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗，抒发真情！民歌、山歌、水乡歌，歌唱我党！”老师高兴的加了个横批“七一颂”。　　后来在版面设计者的策划下，“七一颂”当了报头，对联竖写在黑板报两边，中间是24首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。　　“请二年一班黑板报主编上来，发表获奖感言！”左右两边的同学使劲推了我一下，我才回过神来，快步走上升旗台，由衷地说了一声：“黑板报，　　我爱你！”掌声一片！　　陈年旧事，记忆犹新，舞文弄墨，黑板情深。　　例2：出黑板报　　“快来看呀，快来看呀，刚出的黑板报内容可精彩了。”我刚走进教室就听见谁喊了一句。原来班上新出了一期黑板报，许多同学都围在那里看呢。　　我看着刚出好的黑板报，不由得想起那天发生的事情。记得那天下午，老师把一个光荣又艰巨的任务交给我和几个班干部，就是出好新一期的黑板报。　　当时我听了觉得幸运之神降临到我身上，别提有多高兴了。老师刚走，我们几个班干部就开始商量大计。袁斌画画得好，他就担任刊头的设计工作;何　　溢甜是班上有名的“小才女”，抄写的工作当然非她莫属，我和周凯思就当她的小助手。　　例3：出黑板报时……　　每当出黑板报那个时侯，是我和好朋友的快乐天地，不信，请看——　　一，出的时候笑嘻嘻　　我和朋友们拿起粉笔和黑板擦，来到黑板前，我画了一位小朋友，正在放鞭炮，一个小女孩一边吃糖葫芦，一边看着什么，“哈哈哈哈！”嘿，曾玥笑　　了起来，我问：“怎么啦？”曾玥说突然想到一个关于黑板报的笑话，给我们讲了，真是好笑。　　二，粉笔质量真太差　　画好画了，要咱班的写字高手——曾玥写字啦！MY GOD!只听“啪”地一声，粉笔“分尸”了，变成两小节，啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊　　啊啊啊啊——这粉笔质量太“牛”了……　　三，板报出好真高兴　　啊，功夫不负有心人，我们终于出好黑板报了！今个还受到老师的表扬呢！可谁都不知道，在这普通的板报里，有多少心血和汗水，有多少笑声，只有——　　我们画黑板报的人才知道……　　出黑板报时那个时候，是我和好朋友的快乐天地，现在你信了吗？现在，有好多同学向老师提议参加黑板报，各出一份力量，晕，人数爆满！！！！！　　我觉得为班级出黑板报很光荣，这也是一个表现自己的很好的机会。　　在这次出黑板报的过程中，大家一起动脑筋，分工找资料，想标题，大家团结起来，懂得了什么是合作精神。　　出黑板报也挺辛苦的，中午没得玩，放学又要留到很晚，回家还要花费很多时间。体验到了宣传委员的辛苦…………　　小时候，看到别人在玩，而自己还要上课，很委屈。到了表现自己的绘画才能的时候了。　　看到自己和同学们的杰作完成时，也很欣慰，很骄傲！　　★教室中后面的那块黑板，可写和同学们一起出黑板报时的故事：老师交给了我一个艰巨的任务——带领大家出黑板报。我毫无经验，但……　　3、关于值日：　　例1：黑板上的记忆（值日）　　从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样　　的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心　　情如何又不得而知了。　　至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。　　辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。　　有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴　　地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，　　竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没　　事，就自己打扫一下了。”　　我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕　　业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，　　“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角　　的值日生下面写了老师和我的名字。　　现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯　　粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。　　例2：黑板上的记忆（擦黑板）　　一块黑板，几只粉笔，几个字母，几个符号，几个潦草的字迹，便构成了学校中最普通的黑板。　　刚来学校时，班主任总是提醒着每一个擦黑板的同学，必须将其来回擦三遍，并且保证上面没有白色的粉笔印。一开始，由于老师天天来检查，所以　　每个同学都不敢怠慢。自然，我们班的黑板没扣过一分。随着老师检查的次数越来越少，同学们以俄开始马虎了起来。一次做值日生，擦黑板的同学　　刚“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，来到教室突击检查。那种偷懒的黑板，自然瞒不过她的火眼金睛，立刻命令那位同学重新擦。只见　　他满脸不高兴的站在椅子上一边擦，一边小声说：“装得这么认真干什么，我保证这样不扣分！真烦！”“擦黑板的目的是为了不扣分吗？擦黑板是　　为了回报老师一天的付出，以一个干净的黑板，是老师在第二天的教学中有一个好心情，快乐的给予学生知识。这们能以不扣分作为底线呢？”说罢，　　老师拿过同学手中的抹布，亲自在黑板上擦了起来。虽然速度很慢，但老师不放过任何一个角落。黑板在灯光照映下，宛如一金光闪闪的湖面，照耀　　得让人睁不开眼。从此，没有一位同学敢偷懒了。　　黑板，是老师最好的助手。它能为老师的上课提供便利，更能帮助学生改正错误，于是，黑板上的记忆，往往会和老师的记忆混在一起，相结合，就　　成了青春的记忆。在这记忆中，有成功，有失败，有快乐，有辛酸。而我们，就像一只只小鸟，没有太阳，就会在黑暗中绝望。没有老师的帮助与关　　心，我们无法学会如何感知世界，面对世界。　　如今，再次回想起黑板上的记忆，更多的，是对老师的感谢，感谢老师为我们这一只只小鸟付出的一切。　　★黑板的右下角总有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这就是值日生名单，由此引出值日（也可只描写擦黑板一件事）……　　开头结尾提示：　　1、记忆的银河里，那最幽沉，深邃的印象，便是老师。如果说父爱如山，那么师爱就如流水般延绵不绝。它融汇成溪，成河，滋润了一片片充满希冀　　的土地，然后又缓缓干涸，把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上。　　不加修饰的幽沉，不需解说的深邃，老师，化成了心中不可泯灭的信仰。在冷风呼啸的严冬中，在炎热如火的酷暑里，时间停留的地方，都印下了老　　师陪伴的足迹。　　时间易逝，往昔的老师现已风华难再，额角上已被岁月磨刻出一条条深深的皱纹。老师奉献的青春，成了我难逝的回忆。　　在夏夜的星空下，当你仰望遥远时，最亮的星星是否是你的老师？当你出现在未来的未来，走向成功的领奖台时，你是否会在心中呼唤你的老师？　　老师啊！在您的滋育下，花朵开得那样骄艳，鲲鹏飞得那样锐不可当！在幸福背后，而您却把自己埋藏在一层层的枯叶里。　　在心中洒下一片深情，献给您——我的老师。　　2、我在教室里看见一块黑板。　　黑色的黑板，像下雨时出现的乌云，像是在晚上零点时的马路上，还像一位男士穿的黑裤子，黑板所以那么黑是因为让红、橙、黄、绿、青、蓝、　　紫、白八种颜色方便写在上面。 它的身体是长方形的，像建筑高楼的石砖，像一块黑色的木板，还像一块五彩缤纷的大理石，也像一块黑屏障，还像　　大液晶电视的显示屏帮一位教师传达头脑中的知识。它所以是长方形的而不是圆的，是方便老师写得字多一些，还可以保护我们的视力。 它是由一块　　长方形的铁皮，在铁皮表面涂上黑色的油漆，中间部分是一块长方形的纸板底层是一块塑料板，板上涂了黑色，四周是铝合金条加上螺丝固定。用铁　　皮是为了方便写字，用纸板比较轻。 写字时会发出“嗒”“嗒”的声音，用手敲它时会发出“咚” “咚”的声音。 新黑板有一股油漆味，用久后有　　一股粉笔味。 如果用手摸它的表面很光滑，摸过的地方会显出手指印，感觉硬硬的，冷冷的。 它的作用是老师上课需要的东西，老师会把一些重要　　的知识写在上面，同学们就看到了知识，学生们的知识就一天天增加，它自己却弄的一身灰，很脏。 黑板的这种牺牲是值得我们学习的。 黑板真伟　　大，因为黑板给我们带来了知识。　　3、黑板，无非是老师书写课堂笔记、演算公式的一方天地。然而对我来说，记忆中那块黑板上那一方小小的天地，却勾连了我们全班学生与老师的心。　　注意：　　1、重点写人而不是写黑板　　内容可以写学校生活，但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台，要写的对象最终还是人。　　融入情感，围绕各种各样的“爱”。　　2、选材空间和范围可以更广　　学生选材的空间和范围可以更广，尽量避免老套，肚子里的素材多一些。“黑板上的”是一个空间概念，“记忆”是一个时间概念，这样就组成一　　个比较大的时空。这道作文题开放性很强，学生可写的面就很大。学生应该关注生活细节，从而体会细节中所蕴含的情感。　　3、题目贴近生活实际　　作文试题贴近学生生活实际，学生几乎天天跟黑板打交道，写作时，可以调动自己的生活积累，唤醒尘封的记忆。这是一篇回忆往事的作文，既然　　是一个记忆，说明写作的对象不在身边，但印象又是鲜明深刻的，要求文章有细腻的描写。“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用　　的东西”，只有揭示出这点，才能写成一篇好作文。　　----------------------------------　　可插入教师节时，同学们一起用粉笔在黑板上写下了对老师的祝福……

五、黑板上写数字怎么好看？

答，在黑板上写的字简洁大方就好看

六、黑板上的两盆绿作文

洁白小巧的花朵，碧绿纤长的绿叶，饱满宽大的花盆，五彩的粉笔在老师的手中勾勒出一幅郁郁葱葱的吊兰图。

洁白小巧的花朵，在宽大的黑板上显得渺小而不起眼，可它却像极我那绘画生涯的起点，那是多年前的一个酷暑时节，小区门口的路边上摆起了许多木牌，木牌上挂着许许多多的画，画上五彩斑斓的颜色艳丽而紧紧吸引着我的目光，爸爸说：“对这感兴趣吗?”我不假思索的点了点头，因为脑子里早已被这多彩的画冲昏了头脑，在那之后，我便被爸爸送到了一个画室，开始了我那如吊兰花朵般的绘画生涯。

碧绿纤长的绿叶，它就好似我那漫长而丰富多彩的绘画历程，一点点慢慢的生长，就像我一点点慢慢的长大，从一开始步入画室，对绘画没有任何概念，只是像五彩的颜色般吸引着我，到现在的真正的爱上绘画，对绘画有了坚定的情感，也从最初的水彩笔，油画棒绘画，到现在用彩铅，水彩，铅笔绘画;从最初的儿童画到现在的高级素描，一个漫长而又令我快乐的过程。

饱满宽大的花盆，承载着我七年的绘画生涯。而绘画也是我目前、唯一一件所坚持七年之久的事情，虽然因现在的学习成绩而暂停我的绘画生涯，而我想，那一定是短暂到不能再短暂的停止，总有那么一天，我会带着我对绘画与日俱增的情感，重拾我所热爱的绘画，

老师的手终于停了，一副翠绿的吊兰映在黑板上，它在我的眼中，绝不止其它同学那样只是一盆吊兰，它在我的眼中，心中，它包含着我那丰富多彩的绘画生涯。

七、黑板上的那行字作文提纲？

题目，黑板上的那行字。

开头，我至今忘记不了黑板上的那行字。

中间，那天老师在黑板上写下了一行字。

结尾，至今我都难以忘怀那一行字。

八、黑板上的记忆作文，开头结尾？

开头:老师，你往黑板上写的白色知识就如同伤口上药还是会留下疤痕一样，即使用黑板擦擦掉，也还是会留下淡淡的痕迹。虽然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。

结尾:黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它装载着一段师与生之间的美好回忆。清风飘荡，粉笔末簌簌落下，如飞舞在记忆中的繁花……

九、主题班会黑板上的字怎么写？

主题班会的时候，在黑板上写的字应该是班会的主题，然后写参加班会的人员还有日期，还有主要的事项之类的，但是一般需要简洁明了，主题需要写的大一些，而且最好写的好看醒目一些，然后参加的人员的字写的少一些，日期也不要写得太大。

十、黑板上的师生心语怎么写？

做本学期的重要活动和学期班里的计划给同学们一个大体的感受

2 关于\"初中生活

因为通过初一的学习和生活同学们肯定已经适应了初中

的学习和生活,这是一大谈论点

3 因为是新学期的开始,如果板报在这个学期还要更换,

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