教坛新星含金量？

一、教坛新星含金量？

很高，现在是各个学校能参加评职称和工资兑现的条件之一，为了鼓励各个学校的新教师能迅速独当一面，各省市县都会进行教坛新星大奖赛，参赛的选手也绝大部分是各个学校的年轻教师，通过比赛，这些年轻教师迅速成长，有些人因为大奖赛在全省甚至全国都出了名

二、教坛新星怎么准备？

一、备课把理念带上

初为人师第一个繁重的工作就是备课。把课本看了一遍又一遍，谨小慎微地写好教案的每一个环节， 一笔一画，工工整整，既有令人兴奋的新鲜感，也有不知如何办的茫然与无奈。有时，学校为了快速让你适应工作，派了老教师帮扶，有的学校甚至让新教师的课滞后一节，听了老教师的课后再上讲台。这些措施无疑都有利于你快速地进入教师的角色。

但这个时候，千万要注意了，备课的第一要素是教学理念。尤其需要注意的是，跟老教师学习的是理念而不是一点一滴的技巧。要带着理性的眼光听老教师的课，有的老教师越老越没有理念内涵，如果被这样的课给框住了，还不如不听的好！

二、课堂上依靠学生

初登讲台，你会紧张激动慌乱，这种状态要持续一段时间，属于初为人师的“恐慌期”。为何恐慌？我们担心备课没有备周全，担心学生把我们晾在讲台上，担心领导忽然推门进来听课，担心学生是否信服这个年轻教师……这些担心都是客观存在。有一个秘诀可以帮助你缓解这种恐慌——有困难找学生。

教师与学生不是单向传授的关系，而是一个学习共同体，如果我们本着我与学生一起学的精神，我们就会从学生学习的视角研读教材、备课、上课。笔者讲苏东坡想画一张地图标记出苏轼的一生轨迹，但我知道自己画不好，就向学生求救。一个同学两分钟一笔画出中国版图，赢来了热烈的掌声。因此，在课堂上，要时刻保持这样一种心态，遇到了困难多与学生商量；不论你的课备得多么充分，学生的疑问或是一个看似非常荒谬的说法，可能都有其本身逻辑的合理性，或是与你的教学指向有极紧密的相关性。

三、教坛新星比赛流程？

[过程] 比赛由学校组织,具体由教务处、教科室承办。学校将制 定评分标准,组建评委,力求做到公平公正公开,分层次、分类别评 出等级奖。

 1、分类:本次活动分文科类(语文、英语、政治、历史、地理) 和理科类(数学、物理、化学、生物)。

2、设奖:文科参赛教师共 14 人,设一等奖 2 名,二等奖 3 名, 三等奖 4 名。理科参赛教师共 15 人,设一等奖 2 名,二等奖 3 名,三 等奖 4 名。 

3、评委组成:本次比赛评委由专业评委、大众评委、学生评委三 部分组成: 专业评委由教研组长、相关业务部门的老师和本学科中的教学骨 干教师组成;大众评委由参加当堂听课的所有教师组成;学生评委由 参赛班级随机抽取的 30 名学生组成。 [要求](1)赛课教师可以选择最能发挥才能的教学内容,选用最 能表现教学内容的教学手段,选择最能够配合教学的学生团队。 (2)赛前准备好简案,供评课教师参考。赛后有详案和心得,并 按时交给学校教科室。 (3)赛课前两周将参赛内容,所选班级告知教科室。赛课顺序通 过抽签决定。 [奖励] (1)获奖老师由学校发给获奖证书; (2)获奖老师在学校网站和学校的橱窗上公布; (3)获奖老师在同等条件下,优先参加县级以上赛课活动或有关 学术活动; (4)获奖老师的资料记入个人业务档案,作为教师工作量化考核 的依据。 未尽事宜的解释权属学校教务处、教科室。

四、体育教坛新星怎么准备？

一、备课把理念带上

初为人师第一个繁重的工作就是备课。把课本看了一遍又一遍，谨小慎微地写好教案的每一个环节， 一笔一画，工工整整，既有令人兴奋的新鲜感，也有不知如何办的茫然与无奈。有时，学校为了快速让你适应工作，派了老教师帮扶，有的学校甚至让新教师的课滞后一节，听了老教师的课后再上讲台。这些措施无疑都有利于你快速地进入教师的角色。

但这个时候，千万要注意了，备课的第一要素是教学理念。尤其需要注意的是，跟老教师学习的是理念而不是一点一滴的技巧。要带着理性的眼光听老教师的课，有的老教师越老越没有理念内涵，如果被这样的课给框住了，还不如不听的好！

二、课堂上依靠学生

初登讲台，你会紧张激动慌乱，这种状态要持续一段时间，属于初为人师的“恐慌期”。为何恐慌？我们担心备课没有备周全，担心学生把我们晾在讲台上，担心领导忽然推门进来听课，担心学生是否信服这个年轻教师……这些担心都是客观存在。有一个秘诀可以帮助你缓解这种恐慌——有困难找学生。

五、教坛新星有证书吗？

有证书的。

安徽省教坛新星含金量比较高。

评上省级教坛新秀说明你已经通过县区级和大市级的推荐，在某一个学科上在省级层面上已经领先于其他青年教师。安徽省教坛新星名额并不多，获得安徽省教坛新星是含金量比较高的奖项。

六、教坛新星有用吗？

当然有用了。教坛新星通常是通过青年教师教学比舞而产生优秀青年教师的代表，他们在教学工作中不仅取得了优异成绩，还在教育教学工作中表现优良，他们认真钻研教材，积极参加教研活动，所以才能获此殊荣，在教师职称评审中不仅有用，而且应该是赋分较高的荣誉。

七、安徽省教坛新星含金量？

评上省级教坛新秀的含金量是比较高的。因为能评上省级教坛新秀说明你已经通过县区级和大市级的推荐，在某一个学科上在省级层面上已经领先于其他青年教师。

而且省级教坛新秀的名额也不是太多的，并且在今后的县区级，乃至大市级的学科带头人评选打下了良好的基础。

八、教坛新星比赛后的感受？

教坛新星比赛是一个充满挑战和机会的舞台，对于参加者来说，经历了一次完整的比赛过程，会有许多感受和收获。

首先，参加比赛可以带来极大的锻炼和提高。在准备过程中，参加者需要深入研究教材、设计教案、制作课件等，这些过程可以提高教学技能和教学经验。而在比赛中，参加者需要展示自己的教学理念、教学方法和课堂驾驭能力，这不仅是对教学能力的检验，也是对个人心理素质和应变能力的锻炼。

其次，教坛新星比赛也是一个学习和交流的机会。参加者在比赛中可以看到来自不同地区、不同学科的教学能手们的精彩表现，可以从中学习到许多新的教学理念和方法，也可以和其他参赛者交流教学心得和经验，相互启发、共同进步。

另外，参加比赛还可以让参加者感受到成长的喜悦和收获的满足感。在比赛中，参加者可能会遇到一些困难和挑战，但通过自己的努力和准备，最终获得了成果和荣誉，这是一种非常宝贵的体验。同时，比赛的过程也是对自己的一个反思和提升的过程，可以让参加者更加清晰地认识自己的不足之处，进而更加有针对性地进行改进和提高。

综上所述，教坛新星比赛虽然是一项比赛，但它所带给参加者的不仅仅是荣誉和名次，更重要的是一次完整的成长过程，让参加者在教学技能、心理素质、应变能力等方面得到全面的提高和锻炼。

九、教坛新星学校意见怎么填写？

就是表达学校对该老师申报教坛新星是否同意。所以可以直接写:同意申报教坛新星。

也可以对该老师的教学能力进行综合评价一下，最后表达意见:该老师能够不断加强教学理论的学习，积极参加各种教研活动，努力提升自己教学能力，近几年来，不断总结教学经验，多篇论文发表，获奖，教学效果好。同意申报教坛新星。

十、教坛新星 骨干教师 哪个好？

   教坛新星对刚入职的教师而言是很好的称号，因为这是职业生涯起好步的开始，可以为今后的教育教学打下坚实的基础，增强必要的信心；而骨干教师对于在教育教学成长中的教师而言是必要的荣誉，这个荣誉既是对自己职业教学能力的肯定，也是今后成为优秀教师、名师的基础，对日后的教育教学起到强有力的推动。由此可见，教坛新星与骨干教师的称号对于一名成长的教师都是很好的，只不过它们出现在不同的教育教学阶段。

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