一、评价讲座精彩的评语？
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
1.我真的感到收获颇多，讲座非常的精彩，让我感觉流连忘返，始终不肯接受这个课程！
2.在这里我真的是收获了很多的知识，让我觉得真的是惊讶，让我的脑海始终是那么充沛的态度！
3.这所有的一切都是自己的荣幸，有幸能够参加这个讲座，讲座非常的精彩，真的是让我留恋的不亦乐乎！
某老师的这次讲座，观点鲜明，立意很高，思想性和专业性都很强。语言清晰，风趣幽默，感染力强，幻灯投影的辅助效果很好，大家普遍反映收益匪浅。
二、景区人员导游服务技能中导游语言的八要素是那八个
3言之有理“全凭导游一张嘴。4，又人情人理。在导游讲解中、明白、言之有据3言之有理4，请清楚事物的来龙去脉、言之有情“感人心者莫先乎情”、幽默。2，运用借物起兴。言者有神，在交际和导游讲解时要精神饱满，令人愉悦，令人信服、声调及表情方面要表达出友好的感情、言之有喻是导游语言的艺术性和趣味性、言必传神，才能起来帮助游客的作用，是指导游人员要注意自己的精神面貌、张冠李戴，有所依托、心服口服，切忌弄虚作假，使旅游活动变得轻松愉快、言之有据导游人员讲解要负责、易懂、言之有礼礼貌的语言会给游客带来亲切，其中言之有理体现了导游语言的思想性（亦称哲理性），原因结果。对于有多种解释和说法的事物、传说之类非现实的“虚构”、愉快的感受，深入感受旅游对象的内涵之美，越听越糊涂，言之有神，也要有所出处。7，让游客倍感亲切，声音传神，谦虚敬人；言必传神，起来维护和改善人际关系的良好作用、温暖。6，既合乎逻辑，导游人员的语言、言之有据是导游语言的知识性和科学性，并向游客交代清楚，让游客在观赏的同时获得情感体验，以生喻生、言之有喻所谓言之有喻，导游人员的趣幽默的语言给游客带来的乐趣还要赛过美丽的景色，要讲究语言和技巧和艺术性，气氛活跃。8，调动游客两条腿”，让听者感到亲切，注入自己的的情感、风趣，游兴提高，是指导游人员在交际和讲解中，要注意以事实为依据。“八要素”从另一个角度；导游讲解必有根有据，说话办事要讲究情理、言之有趣，不得胡编乱造，以理服人、言之有神导游语言应当努力做到言者有神。在日常交际中、言之有趣导游人员说话诙谐，并留下深刻的美好印象。导游人员在交际中、言之有情则是导游人员的道德修养在导游讲解中的具体体现。风趣的语言也会使游客更好地接受导游人员的建议和要求；在导游讲解中、气质、言之有礼6、言之有情5、言之有物对浏览对象有一定的认识，就是要适当的运用比喻，导游人员要注意补充和利用有感情色彩的语言和素材，以熟喻生、触景生情的讲解方法，在措辞。导游人员讲话要语言文雅导游语言的“八要素”1，令游客听后赏心悦耳、言之有趣8，有礼貌合乎礼节、审美的基础，在某种意义上、言之有神7、风度，否则，有说服力，对游客了解，开展有声有色，富有人情味、言之有喻【详细介绍】导游语言的“八要素”1、讲清道理，导游人员一般就介绍主流的观点。导游讲解的内容要充实。5：即使是神话，并对生疏的事物很快地理解，让游客觉得可亲可近、体验。“言之有喻”要注意恰当，言之有礼、言之有物2、引人入胜的讲解、温暖，揭示了导游语言的运用原则，言之有物
三、导游运用语言的原则?
一、正确性（一）语音、语调正确，避免方言。（二）运用精确的词语。（三）内容反映客观的事实。二、适切性（一）切旨，所说语言与表达目的一致。 (二）切情，言为心声，动之以情，使用传情语言，表达充满激情。（三）切景，语音为环境服务。（四）切己，说话要符合自己的社会身份、年龄、性格、教养。（五）切人，根据不同游客选择话题。(六）切时，掌握语音的表达时机。三、逻辑性（一）语言表达要保持连贯性。（二）语言表达要有层次性。四、生动性（一)运用比喻，使表述的事物更加鲜明生动。（二）运用数字（三）运用幽默。导游语言在于通过信息传递，引起旅游者在情感上、观念上、行为上和心灵上的互动、共鸣，所以导游员要通过语言把自己的思想、学识、智慧和灵感表达出来，在给游客提供轻松愉悦之旅的同时也带来较高层次的精神享受。
四、PS：关于旅游管理学科《导游业务》的问题。如何理解导游语言的特点？
一 讲解的口语艺术1. 准确恰当导游人员的口语质量如何, 在很大程度上取决于遣词用语的准确性。讲解的词语必须以事实为依据, 准确地反映客观事实, 做到就实论虚, 入情入理, 切忌空洞无物, 或言过其实的词语。如把二百年历史的“ 古迹 ” 夸张为五百年的历史, 动不动就是 “世界上”、“ 全中国最美的 ”、 “ 最高的 ”、 “ 最大的 ”、“ 独一无二的 ”、 “ 甲天下的 ”等, 这类没有依据的信口开河会使稍有见识的游客产生反感。 这就要求导游人员对讲解要有严肃认真的态度, 要讲究斟词酌句, 要注意词语的组合、搭配。只有恰当的措辞, 相宜的搭配, 才能准确 地表达意思。要从纷繁富丽的词汇海洋中选取恰当的词语来准确地叙事、状物、表情、达意、是件不容易的事。马克思常常花很多时间力求找到需要的字句，一丝不苟，“有时到了咬文嚼字的程度”（《忆马克思》）。斯大林说，列宁也非常重视“文字上的修饰”，因此他的“每一句话都是一颗子弹”（《斯大林全集》）。伟人力求词不虚发、表意准确的精神是我们运用语言时应当效法的榜样。2．鲜明生动在讲解内容准确、情感健康的前提下，语言还要求力求鲜明生动，言之有神，切忌死板、老套、平铺直叙。一般地说，导游人员要善于恰当地运用一些修辞手法，如对比、夸张、比喻、借代、映衬、比拟等来“美化”自己的语言。只有“美化”了的语言，才能把导游内容亦既故事传说、名人轶事、自然风物等讲得有声有色，活灵活现，才能产生一种美感，勃发一种情趣，以强烈的艺术魅力吸引游客去领会你所讲解的内容，体验你所创造的意境。请看实例： 有位导游员在带游客去苏州城外时，这样讲解道：“苏州城内园林美，城外青山更有趣。那一座座山头活脱脱像一头头猛兽，灵岩山像伏地的大象；天平山像金钱豹；金山像卧龙；虎丘山犹如蹲伏地的猛虎；狮子山的模样活似回头望着虎丘的狮子，那是苏州一景，名叫狮子回望看虎丘。” 另一位导游员在带游客去苏州城外时，是这样讲的：“那是灵岩山；那是天平山；那是金山；那是虎丘山；那就是狮子山。” 从上述两例可看到，例1运用生动形象的比喻，把苏州城外的青山讲得活灵活现，用词遗句富有文学色彩，具有较强的表现力。例2简单抽象，仅仅向游客们传递了一个信息，但枯燥乏味，干巴，无法使人产生美感。3．风趣活泼风趣活泼是导游语言生动性的一种表现。导游人员要善于借题（景或事）发挥，用夸张、比喻、讽刺、双关语等，活跃讲解气氛，增强艺术表现力。请看实例： 有位导游员在讲岳阳楼旁的“三醉亭”（传说诗酒神仙吕洞宾曾三醉岳阳楼，故建此亭）时说：“女士们，先生们！岳阳有句俗话，叫做三醉岳阳成仙人，各位是不是想成仙呢？”“成仙？当然想啊！”几个游客高兴地答道。导游员说：“大家若想成仙人，有两个条件。一是醉酒；二是吟诗。”客人们乐不可支，有的说会吟诗，可惜不会吟酒；有的说会饮酒，可又不会吟诗。气氛十分活跃。这位导游员又推波助澜地说：“如果谁又能饮酒，又会吟诗，而且到过岳阳三次，那么就会想吕洞宾一样成仙。如果只会饮酒，不会吟诗，或者只会吟诗，不会饮酒，那就只能半人半仙了。” 客人们都兴奋地笑了起来。这种机智、风趣的讲解语言，不仅能融洽感情，活跃气氛，而且能增添客人们的游兴，获得一种精神享受。4．幽雅文明讲解用语要注意讲究幽雅文明，切忌粗言俗语，切忌使用游客忌讳的词语。有的导游员由于平时文明修养不够，在讲解时不知不觉“冒”出一些不文明的用语，如：“那个老家伙”、“放屁”、“他妈的”、“胖得像肥猪私的，”“老母猪打架——光使嘴”等等。如果改用文明词语就幽雅得多。如： 那个老家伙——那个老头，那个老头儿； 放屁——胡说，瞎说； 胖得像肥猪似的——胖得像弥勒佛似的； 老母猪打架——光使嘴——啄木鸟找吃——全凭一张嘴。
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