大班家是一个什么地方的教学反思

一、大班家是一个什么地方的教学反思

家是孩子最熟悉的地方，是他们最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是孩子最亲密的人，也是给孩子最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？

第四单元设置了“快乐的一家人”、“我是家里的小帮手”、“欢迎朋友到我家”三个课题，《我有一个幸福的家》是课题一中的一首歌曲。本节课正是以这首歌为中心点，围绕着“幸福”、“家”两个关键词展开，以歌唱、表演、朗诵多种艺术形式表现对家庭的热爱和对家人的感情。本节课教学中我共设计了四大教学流程。

一， 配乐诗朗诵《我爱我家》拉开序幕

“我爱天空/因为有星星和彩霞/我爱大地/因为有小草和鲜花/我爱大海/因为有小鱼和小虾/我爱我家/因为有爸爸和妈妈。”通过老师深情并茂的朗诵为学生营造了一个温馨愉快的基调，小诗能够非常快地引起共鸣，将孩子们的心绪拉到一个和谐的氛围当中，在欣赏诗歌的同时，联想到自己的爸爸妈妈、自己的家，对下一步的学习内容产生期待。

二，利用范唱发挥主体作用

“王老师也有一个幸福的家，想用歌声来唱给小朋友听”于是我把对家无限的赞美和热爱之情通过丰富的表情来表达，并且根据歌词自编了简短、明快的舞蹈动作，再现了载歌载舞的欢乐场面。虽然，这时的学生还不会唱这首歌，但许多学生已随着歌声有节奏地点头或晃动身体，脸上也露出了灿烂的笑容，课堂上充满了温馨愉快的气氛。其他学生也都表现出想快点学唱这首歌曲的急切心情。在这一环节中，通过教师饱满、深情的范唱，引起了学生在情感上的共鸣，使学生在听觉上产生了对音乐的热爱，从而对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，为轻松地学会这首歌打下了坚实的基础

三、 唱一唱《我有一个幸福的家》。

这是本节课的点睛之笔，但虽然是点睛，却不占用太长的时间，学生只要是感受到了歌曲的情绪，在歌曲的感染下学会了演唱歌曲，目的也就达到了。这首歌并不难演唱，有了前面的铺垫，感受情绪也是水到渠成，教师只要在适当的时候提示学生用轻柔的声音演唱就可以了。

四，配乐诗朗诵《我有一个幸福的家》。

这是整节课的升华，与导入新课时的小诗呼应，因为我觉得只有诗歌，最能高度的概括人的情感，最能充分的表达人的灵魂，经过前面的种种活动，老师已经不必要再多说些什么了，只需要响起温柔舒缓的音乐，打开写有小诗的幻灯片，孩子们就会自然进入情景：我有一个幸福的家/有爸爸/有妈妈/还有我这个小娃娃/亲亲热热在一起/我们都爱这个家。

本节课让我值得思考的地方是学生的主体地位在课堂上没有充分发挥好，特别是让学生用肢体动作表演歌曲这一环节，我一味的要求学生模仿老师的动作，一味的要求整齐，而没有让学生自己去创编，无形的扼杀了学生的创作欲望。不利于今后的歌曲创编。再有就是歌曲难点的地方没有得到完全解决，有的小朋友可能已经掌握了一字多音的唱法，有些可能还不够清楚，在解决这个歌曲演唱难点的地方应该采取多种方式,反复练习，力求做到让所有的小朋友都能准确的唱准旋律。

总之，这是轻松的一节课，也是充满了感情色彩的一节课，通过一节课的艺术活动，师生都对家这个概念产生了新的感受，我们有什么理由不珍惜家庭、有什么理由不珍惜身边琐碎而又卑微的幸福，我觉得，我和学生一起成长了。

二、反思自己在教学过程中的不足与改进措施

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反思自己在教学过程中的不足与改进措施

萍聚

一、教学过程中的不足

1、工作比较散漫、拖拉，时间观念不够强。

2、备课不够细致充分。

3、精力不够充沛，身心不够投入。

4、作业批改不够及时。

5、对后进生急于求成，对他们的教育较简粗暴。

6、常留学生。

7、教学理念落后，教学认识肤浅，教学经验不足，教学方法老套。

二、改进措施

1、端正工作态度，时间观念须强。

2、课前要细致备课，精心准备教学进程。

那么在新课程下我们应该如何备课，才能提高课堂教学效益呢？ 

科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。4、

三、中班语言给小松鼠过生日反思

活动中，大部分幼儿能较快地理解故事内容，并很快认识故事中的各种标志，知道它们的用途。幼儿猜测了小松鼠在遇到危险后可能会发生什么事，小松鼠会怎么做。另外，在老师的稍微提醒下，幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节，活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则，如红灯停、绿灯行，行走斑马线等。还有一些孩子，已有了一定的基础，能说出很多关于马路上的一些交通标志，如转弯、危险等，想必是家长平日带给他们的。活动中，幼儿对故事内容兴趣很浓，上课的积极性也很高。为幼儿创设的自由宽松的氛围，也使幼儿在活动中能够主动尝试与同伴合作，并在活动中体会了成功的快乐。幼儿的合作能力也在活动中得到了培养。通过故事，幼儿知道了标志的重要用途，明白做事要小心、为他人着想，懂得了同伴间应相互帮助。同时，也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事，巩固对故事外其他标志的认识。同时，教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志，丰富幼儿的知识，外出时注意交通规则。

本次活动孩子们通过自主地学习，不但调动了学习的积极性，锻炼了语言的发展力，孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。

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