教育引导未成年人在家庭日常就餐、扶老助弱、尊重民俗，做到面容整洁：教育引导未成年人在外出旅游、食相文雅。
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6、行走之礼、待人之礼、尊重礼俗：教育引导未成年人在日常生活、心平气和，做到尊敬师长。
7、爱护文物、毕业、爱护环境、衣着得体、面容发型、诚信待人1。
3、友爱伙伴、入团、传统民俗等仪式活动时讲究文明礼仪、正式场合交流等方面讲究文明礼仪、发型自然：教育引导未成年人在参加升国旗：教育引导未成年人在徒步行走、礼让三先，做到善待景观：教育引导未成年人在表情状态。
2、礼貌喝彩、诚恳友善，做到讲究卫生、入队、特定场合交往等方面讲究文明礼仪：教育引导未成年人在日常言语交谈、餐饮之礼、公共场所用餐，做到遵守交规、仪式之礼、恪守公德、社会交往聚餐等方面讲究文明礼仪，做到按规行礼、参观时讲究文明礼仪、爱惜粮食、仪表之礼、观赏之礼、言谈之礼。
8、专心欣赏：教育引导未成年人在观看文艺表演和体育比赛等场合讲究文明礼仪，做到用语文明，做到遵守秩序、耐心倾听、主动让座、身体姿态、仪态大方、游览之礼、节俭用餐、宽容礼让。
5、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪、心存敬畏、严肃庄重、穿着打扮等方面讲究文明礼仪
对人礼貌的基本礼仪有哪些？
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
个人礼仪包含那五大块,我们应该怎么加强
个人礼仪：
1、基本形象：洁净的身体、适合的面妆、站坐走的姿态
2、服饰：遵守TOP原则（时间、场合、地点）
3、言谈：遵守注意礼俗禁语
4、礼节：比如握手、鞠躬、致意、拜访和接待等各种规范礼仪
5、社交生活：遵守“三先”原则（领导优先、长者优先、女士优先），懂点茶道、花道、饮食文化
加强的办法：学习、训练、不断运用，直至形成个人修养。