一、感情沟通包含哪些？
感情沟通包含爱情、亲情和友情。爱情是伟大的，是心与情的交融；亲情在一定程度上是爱情的转化，血浓于水，亲情的流露总是原于本能的；友情是神圣的，它值得我们特别的推崇，真正的友谊像健康失去时才觉得倍感可惜。但最近又流行第四种感情，一种比爱情少一点比友情多一点的感情。
最重要的是三观相同，感情不合其实俩人都有问题，要么一方付出太多，要么一方不当回事只当你的付出为享受，无论做人做事我们都要学会换位思考，当然自私的人不必去和他计较，如果能沟通就够通，无论沟通不妨静下来想一想，他到底值不值得。
感情沟通包含了双方的内心深处所思所虑，喜怒哀乐，日常行为
二、家庭情感教育的概念？
从现代心理学的角度看，家长与孩子在生活过程中，主要有两大心理要素，即情感要素和认知要素，在家庭情感教育中，家长如何发挥孩子的主体作用，调动孩子对生活、学习的主动性和积极性，改进家庭教育方法、教育手段和驾驭教育能力外，还应努力挖掘孩子情感的潜能。创造和谐、宽松的家庭情感教育氛围，最大限度发挥孩子自主、合作、探究式的学习方式。以心理健康为目标。通过家庭情感教育把孩子培养成具有良好心理品质，人际交往能力与合作精神，树立自尊自信，调控情感情绪能力极强，形成克服困难坚强意志品质的人。
家庭情感教育思想，其核心可归结为，即以情感为纽带，这里的纽带说的实质，是赋予情感以人性发展的本体、中介和目的的性质。我们认为，无论是佛洛伊德、皮亚杰还是艾理克森的发展论学说，从人格发展阶段来看儿童是最富有情感的，真实的情感总是在儿童纯真的心灵间激荡，我们今天提倡的家庭情感教育正是充分发挥和利用孩子心灵上这最宝贵的特点。个体在心理成长中对家庭成员的情感依赖，最大限度地利用情感的纽带和动力作用。家庭情感教育也是情商的一部分，情商的定义尚在理论的实践中，但它的涵义极为广泛，指非智力因素，就是我们平时经常提到的心理素质，与心理承受力。它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作、对立、偏执;自卑、脆弱，不能面对挫折;情绪不稳定，不懂得关爱他人，与人沟通，他的智商再高 也很难有成就。国内外许多资料证明;情商应从小培养，忽视情商的教育的结果就成为目前许多“怪异”现象产生的根源，这些问题的产生与我们的家庭情感教育有很大的关系。
三、什么叫情绪交流？
情绪交流是指社会交际或工作中的一种人际交流,较为认可的概念：为了一个设定的目标,把信息、思想和情感在个人或群体间传递,并且达成共同协议的过程.它有三大要素即：①要有一个明确的目标；②达成共同的协议；③沟通信息、思想和情感。
在社交场合上和新朋友聊天或是面对心仪的异性时，也许你聊了一些你擅长的领域以及生活的热情，结果发现对方没有反应，或是对方说了一些他擅长的东西，但因为你完全不了解，结果不知道该怎么回应他，而勉强一直聊下去的结果实在太痛苦最后就不了了之。每次的交流一直重复这样的剧本发现自己总是很难遇到跟自己真正契合的人。
情绪交流主要是指人与人之间、个人内心进行情绪发泄、控制或外放的沟通
两个人吵架，不动手就叫情绪的交流。
四、进行良好情感沟通的前提是？
良好的感情沟通应该是信任，因为两个人的感情基础都是建立在信任的基础上的，同时要相互的付出相互的经营，才能维持一段好的感情。
沟通的前提条件之一是有效地表达自己的信息。表达信息的方式有很多种，无论是面对面还是背靠背，无论近在咫尺还是远隔天涯，有关联的两个人都可以找到自己的方式去表达信息。
当然不同的方式传递着不同的信息，亲切微笑意味着喜欢、接受，呢喃软语传递的是一份爱意，吵架对骂中的语音语调、身体语言和所用的文字，是为了表达出不满意某些事情或者不能接受对方的一些言行；不理睬对方则是用沉默表达“我不愿意与你沟通”的信息。