自然万物都存在两面性科学技术也不例外，随着科技的发展许多科技产品都被应用到我们的生产生活中，工作效率的提高、经济的快速发展、方便我们的日常生活、丰富我们日常娱乐等等方面都不乏科技的重要作用，我们应予以肯定；但科技的发展也同时带来了负面的效应，有不少人把科技应用到不正当的地方，从而也给人类带来了巨大的灾难， 所以有必要正确认识科学技术的“双刃剑”效应，把科技应用到正确的地方，促进人类的发展。
四年级上册科学《声音是怎样产生》公开课教案及教学反思
教材分析
1．本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第二节的内容，学习本节，目的是让学生明白日常生活中所听到的，和各种物体所发出的声音是怎样产生的。
2．学完本节，要求学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释，可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
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学情分析
为了完成探究的过程我把过程分为四个部分：一、创设情境，引出问题；二、实验探究，比较讨论得出结论；三、巩固提高，拓展延伸；四、总结评价。
教学目标
1、认识声音是由物体的振动产生的；
2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；
3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；
4、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
教学重点和难点
教学重点： 认识声音是由物体的振动产生的。
教学难点：如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
教学过程