如何让小学生学好英语单词发音

一、如何让小学生学好英语单词发音

词汇作为语言素材，将直接影响对英语的学习成败。如何帮助学生把枯燥的单词学习好，记得牢，让他们对英语学习保持浓厚的兴趣呢？在教学中笔者尝试过多种方法，总结出以下步骤，教会学生有效持久地记忆单词。 音、形结合，教给学生简单的发音规律，建立音形相应的规则。 刚接触英语时，不少学生会用相近的拼音或文字标在单词下面，这是一种非常不好的学习方法，不但发音不准，记忆单词也只是死记硬背，即使记住了也遗忘得快。针对这种情况，我系统地分析了音标，教给学生有效的记忆方法。在学生掌握26个字母后，教会学生26个字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母b， p， m， n， d， t， n， l， k， g， h， s， z的读音，与汉语拼音中的b， p， m， f， d， t， n， l， g， k， h， s， z很相似，一般可以直接拼出来； 4个字母组合ck， ch， sh， th中，ck发[k]音，ch， sh跟拼音的发音一样，th发[θ][e]音； 5个元音字母先教会几个常见的基本发音。 凡事都有规可循，在教新单词时，首先应找出新单词的发音规律，符合发音规则的，先分音节逐步出示，如“kangaroo”，三年级学生认为比较长，可按以下顺序出示，an[an]， kan[kan]， ga[ɡ ]， oo[u：]， roo[ru：] ，kangaroo只要记住单词的发音，就可以流利地拼出单词，记得快也记得牢。又如“piano”，把英语单词的拼写和读音作为一个整体来教学，基本可以根据其拼写形式读出其音；反过来，听到单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写，比传统的拼音死记法要强，记得快，也记得牢。 （李文玲）

二、怎么教小孩学英语字母

小孩子与生俱来就对身边的图案感兴趣，只是他不知道怎样去区别，我用一块磁的写字板（用写字板可以重复再写，不用浪费纸张）坐在孩子身边写字母给小孩看，一面写（建议只写大写，先不要写小写，不同的字样，同一个念法，会使小孩混乱），一面念，小孩因为有兴趣就会看着你写，跟着去念。一开始就5个字母一次，慢慢就增加。

如何教小孩学英语字母

建议让小孩养成习惯，我开始教小孩英语字母的时候，我每天早上起来和晚上睡觉前我都会完整的写一次英语字母给小孩看，一面写，一面念，现在早上起来和晚上，小孩都自动拿着写字板来找我写英语字母，这样小孩学自来更容易，更上心。

如何教小孩学英语字母

在电脑里找英语字母的儿歌放给小孩看，小孩一般都很会感兴趣，还会慢慢跟着去念，这有助于小孩是学英语字母。

如何教小孩学英语字母

如何教小孩学英语字母

在生活上见到有英语的字母都指着字母念给小孩听，慢慢的他自己见到都会去思考，然后念出来，加深他的记忆，也不会浪费他的时间。

如何教小孩学英语字母

如果有车的家庭，可以在车的音乐播放器上录些字母歌曲，在小孩坐车的时候，放给小孩听，然后跟小孩一起听。

如何教小孩学英语字母

其实只要有人陪着小孩一起做的事，小孩一般都会感兴趣的。只要用心就可以拉！

三、如何培养小学生英语单词认读能力

自身经验来说，是从实际的事物出发。比如孩子的玩具，你举一个例子，比如过家家里的葡萄英文怎么念，孩子就会举一反三，想知道篮子里的其他水果的英文念法。

还有英文绘本是个很不错的东东。由家长和孩子共同阅读故事读本，让孩子认识身体部位、衣物、称呼、天气、食物和大自然的事物；让孩子掌握Aa-Nn的语音和语音相关词汇，并学会认读语音相关词汇，日积月累，孩子的单词认读能力就会提升。望采纳。

四、如何将少儿英语的字母学习变得有趣又好记呢？

小孩子学英语的话，字母是要和学汉语拼音的时间间隔开的。要么早要么晚。

如果没有提前学字母的话，那就直接以口语和听力开始了。小孩子的模仿力是超强的，所以他们要打好口语和听力的基础。有了这两个，就可以开始阅读了。

如果自己有时间有能力，可以自己引导阅读。效果比参加培训机构的要好。

毕竟想在所有的培训机构和学校都是学生太多。老师不可能给予一一的关注。

而小孩子要想有所成就，没有一一的关注是绝对不行的。

五、如何让小学生学好英语读音？

正确的发音是学好英语的前提

近期，我认真研读了《英语新课程标准》二级语言知识、语音目标是：1、知道错误的发音会影响交际，2、知道字母名称的读音，3、了解简单的拼读规律，了解单词有重音，5、语音清楚，语调自然。由此可见，语音是基础教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识的重要组成部分。正确发音是说一口流利的英语，地道英语的关键。

但是，很多教师都会忽略发音，而把精力放在其它方面，导致小学英语教学高年级存在着较严重的两极分化现象。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，就这样忘了又记，记了又忘。另一方面，用汉字注音的现象屡见不鲜，而根据汉字注音读出来的单词和句子令人啼笑皆非。

不打好语音基础，给以后的英语学习就会留下严重的后遗症：学生单词念不准，缺乏自学能力，学习兴趣锐减，最后导致放弃不学。关键问题就在于拼读未能及早过关。

学习英语的第一大障碍就是发音问题。发音不是一种技巧，而是语言的一部分，要学好英语，尤其是口语，就得先学好发音。在英语中，每个词的发音都是由音标构成的，因此，发音要从学习音标开始，语音教学对初学英语的小学生来说是个至关重要的问题。我认为可以从以下方面入手：

一、由旧知学新知，新旧迁移

教学时，用通俗易懂的语言告诉学生：音标是记录语言的符号，学习国际音标就像学习汉语拼音一样，学会后可以自己查英语词典，拼读新单词。在教学bee时，由已知的单词tea中总结字母组合ea[i:]的发音，再借助由辅音[t]到[b]的迁移，让他们自己拼读 [bi:]。学生们自己会拼单词了，就感受到英语语音学习的乐趣，对学生语音能力的发展过程以及整个英语素质的提高将产生极大的效应。

二、从模仿入手 组织认读

教学中，我常用心有灵犀的游戏来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。

三、 侧重对比 听音辩音

英语音标与音标之间有许多相互差别：长音与短音的差别；单元音和双元音的差别；清辅音和浊辅音的差别；还有发音部位的差别。教学中，注意音标内部的对比，成对地教，反复地比较，或适当结合单词进行辨音，将取得良好的教学效果。在模仿实践的学习过程中，教师应时刻注意自己的发音，对学生起一个良好的示范作用。要使发音正确，只要运用和配合好我们的各部发音器官。要养成正确发音的习惯，只有常常模仿和练习。在单元音中，学生往往该长的读不长，该短的读不短，该扁的展不开，该圆的收不圆。教师要在正确的理论指导下，借助自己的示范，让学生听清声音、看清动作，以便从(口)形(声)音两个方面模仿。培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。

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