教师家访应该注意什么？

一、教师家访应该注意什么？

1. 尊重家庭：在进入学生家庭之前，要有尊重和包容的态度。尊重家长的意见和信仰，不带有偏见或歧视。遵守家庭规则和习俗，保持适当的礼仪。2. 保持亲和力：与家长建立信任关系非常重要。积极表达对家长的赞赏和尊重，倾听他们的意见和需求。与家长沟通时要用易懂的语言，避免使用过多的行业术语。3. 显示关心：关注学生和家庭的情况，询问学生的兴趣、孩子在学校的表现和家长的期望。了解学生在家庭中的生活和教育环境，有助于更好地了解学生的需求和问题。4. 记录和反馈：在家访结束后，及时记录关键信息，如学生的学习进展、问题和改进计划。向学校和相关教育机构提供相关反馈和建议，以促进学生发展。5. 学习和改进：家访是获取家庭和学生反馈的重要途径。借此机会了解家庭对教育的期望和学校支持的需求，为教师的教学和学校的改进提供参考依据。

二、为什么幼儿教师要建立人际关系？

幼儿教师的人际关系主要有师生关系，同事关系，家长关系。处理好每个关系，也是自己对这份工作的责任，也能升华幼儿教师自己对职业的满意度。

建立良好民主的师生关系，与同事友好相处，指导家长如何做好家园共育，也是给每个幼儿做好榜样。

三、新时期高校教师人际关系特点？

1、教师人际关系的文化性

　　教师在一定程度上代表着社会文化，他们肩负着传授知识的重任，因此，教师的人际关系大多是在这个过程中建立的，因而这种关系具有一定的文化修养水平，也具有稳定性。

　　2、教师人际关系的强制性

　　为了共同完成教育教学的任务，即使教师之间存在矛盾，也必须与其打交道，使得关系正常发展，无论是同事还是师生都是一样的;然而，一般朋友之间要是存在了矛盾，要是得不到很好的处理则会使关系解体。

　　3、教师人际关系的教育性

　　学校是以培养下一代为目的，教师为此发挥着主导的作用，良好的人际关系是保证教师教学质量和提供给学生良好的学习环境。

　　4、教师人际关系的示范性

　　教师不仅要教书育人，而且要为人师表。教师的言行、为人处事的态度都将影响到学生，学生大多会以教师为模仿的对象，因此，教师要为人表率，起示范作用。

　　教师人际关系的类型

　　教师的工作地点是学校，活动范围比较固定，由此可见，教师人际关系的对象也比较固定，但这一职业也决定其交际对象的多样性与不确定性。

四、教师应如何处理人际关系？

孟子说:“天时不如地利,地利不如人和”。

“人和”就是指人际关系。

人际关系是人们在工作、学习和生活交往中建立起来的人与人之间的关系。

教师与学生、同事、上司以及学生家长之间的人际关系问题是教师无法逃避的问题,因此教师必须积极地对待它。

人际关系处理得当,不仅能有效地提高教育质量,也能够减少教师的压力,促进教师心理健康发展。

1现代教师人际关系的基本原则1.1平等原则平等交往是建立和谐、融洽的人际关系的基础和前提条件。

这里说的平等指的是人格上的平等。

在一个学校里,领导与教师、教师与教师、教师与学生之间在人格上都是平等的,双方应该平等对待,而不是居高临下或者训斥其中某一方。

1.2互利原则互利原则指的是在交往过程中双方应该互助互利,使双方都得到合理的利益和一定的精神满足。

交往双方能够共同促进、共同发展。

1.3相容原则相容指的是在人际交往中要大度,有气量,能克己容人。

古语云:“宰相肚里能撑船”,“严于律己,宽以待人”。

如果交往双方都能做到大度和忍让,人际关系就能得到发展。

讲相容,不是不讲原则。

相容是建立在民主和平等的基础上的宽宏大量和克制忍让。

五、教师讲课需要注意什么？

教师讲课应注意的几个方面 　　总的来说： 　　（1）上讲台后不要忙于开讲，而是要环顾四周。原因有二，一是可以增强自己的自信心，二是引起学生的注意； 　　（2）课的导入不超过2分钟，最好一分钟，并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上； 　　（3）板书时上臂与肩平齐，切忌踮着脚写板书； 　　（4）在讲台上站的位置应该符合黄金分割； 　　（5）要做到胸中有纲、目中有人、手中有法、心中有谋； 　　（6）要做到四化：通俗化（生活化）、具体化（直观化）、形象化、抽象化；　　一、语言方面。语言应具备"六性"： 　　1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。 　　2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 　　3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。 　　4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 　　5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 　　6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 　　二、时间方面。时间分配的技巧： 　　1、一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。 　　2、时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。 　　三、提问方面： 　　1、为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。 　　2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。　　3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。 　　四、姿势方面： 　　走到讲台前站稳后，不要仓促开口，应首先静静地站在那里，面带笑容，亲切地扫视一下全班学生，待全班学生的目光全部集中在你的身上，三至五秒后，全班一片寂静时，才开口上课。讲课时站立要稳，切勿前后左右摇摆，以防止使学生认为你心神不定；也不能在讲台上来回走动，以防止分散学生的注意力；更不能总站在一处不动，给学生呆板的印象。应尽量稳重地活动脚步，或前进半步，或后退半步，以吸引学生的注意力。 　　若有些紧张，决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握课本、粉笔等等。 　　五、衣着方面： 　　一个人的衣着直接影响其气质和“形象”。教师在“亮相”之前，应首先作好“形象亮相”的准备工作，这就是衣着。衣着因身份，场所而异。一般来说，服装应以整洁、朴素、大方为原则，切不可奇装异服，过分打扮；也不能邋里邋遢，更不能不考虑自己的“身份”而乱来。女教师上课时不宜穿戴过分艳丽暴露，即使化妆也应以淡雅为宜，否则会引起学生的议论而影响。 　　六、眼睛方面： 　　富有经验的教师，总是恰当而巧妙地运用自己的眼睛表达出丰富多变的思想情感，以影响和感染学生，收到最佳的教学效果。而且，心理学家的实验证明，一般人对面交谈时，正常情形总是望着对方的眼睛。 　　所以，如果我们在讲课时常常用眼睛盯着天花板或窗外，就等于切断了与学生的视线交流，向学生关闭了心灵之窗。那就既不能用眼睛辅助有声语言的教学，也不能及时观察和把握学生听课的反馈情况。

六、小班教师应该注意什么？

小班教室在生活方面应该注意对幼儿的包容性：饮食上，如厕上…教学上应注意对于幼儿要有爱心…

七、为什么教师要注意着装？

教师不仅要教学生知识，还要教学生做人。所谓身正为范，就是教师的言行也会影响到学生，注意着装是给学生做一个表率。

八、教师签合同要注意什么？

劳动合同应当具备以下条款：

（一）用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；

（二）劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码；

（三）劳动合同期限；

（四）工作内容和工作地点；

（五）工作时间和休息休假；

（六）劳动报酬；

（七）社会保险；

（八）劳动保护、劳动条件和职业危害防护；

（九）法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。

九、教师排练六一舞蹈应该注意什么？

1·选取歌曲要合适：轻松愉悦，可爱向上

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