一、2—3岁幼儿发展的特点的语言交流发展？
一、2--3岁幼儿语言发展的特点
2岁到3岁是孩子口语发展的最佳年龄，这时期是孩子掌握最基本语言的阶段，孩子学话既容易又迅速。尤其对听和说有高度积极性。若是能抓住这个最佳年龄时期进行口语教育，满3岁时孩子就会表现出伶牙俐齿、能说会道，为以后语言的继续发展打下良好的基础。
这时期孩子语言发展的特点是，孩子仍以简单句为主，但复合句的比例迅速增加，是由两个简单句组合起来的。短句逐渐减少，长句明显增多，一般为6~10个词一句的句子，有的孩子甚至说话时会出现16个词以上的句子。词汇量大增，满3岁时可达10000个词以上，几乎是1岁半以前的4~5倍。能使用各种基本类型的句子，语句中的词类仍以名词和动词占多数，而形容词、副词、代词的比例在增加，对抽象的连接词和数词还不能很好地掌握。由于孩子接触的事物日渐增多，滋生了好奇心，驱使孩子提出各种问题。
由于发音器官发育逐渐成熟，孩子在发音方面的困难，也日渐减少，只有需要舌头参与的音（舌尖、舌面、舌根等音），还存在不同程度的困难，尤以舌尖音突出。
这一年当中，是孩子词汇量迅速增长的时期，可由掌握300个词，猛增到1000个词左右。对词义的理解也日益接近成人用词的含义。词的概括性程度明显提高，对有些词（如树、花等）已能理解为代表一类事物的词。
二、2--3岁幼儿语言发展特点分析：
1. 喜欢说“不”
这其实也是小班幼儿渴望独立的表现，他们希望自己能做一件事，不希望成人干预。在与老师的对话中常常会听见孩子说：“不要，不行的语言”
2.汇量比较少，语言受电视，成人影响较大。
现在的小班幼儿能完整哼流行歌曲已经不奇怪了，本身是因为这阶段的孩子模仿能力特别强，语言发展较快。在我班有几名幼儿成人化的语言特别的重，特别是模仿常人说话的语气。
3.喜欢重复说别人说过的话
这其实也是孩子的语言发展方式之一，在重复句子的过程中，加深幼儿对某些词汇的印象。
4.听不懂成人的反话
可能由于习惯，成人有时喜欢说反话。但是和孩子说话时，他们是不会理解这么复杂的语言的。
当然还有其他特点，思考过后，我们觉得和小班孩子交流时应注意：
1.学会从孩子的角度想问题，说话。尽量避免成人化的语言出现。与幼儿交流的语言要直白，具体。
2.不要过分限制孩子重复说话，不同场合不同处理办法。
二、三年级口语交际身边的小事看法
三年级口语交际身边的小事看法：
今天上午我们听了李会巧老师的语文公开课，她讲的是口语交际《身边的“小事”》。课始，她通过自己亲身经历的一件事导入，让同学们说一说，你在生活中有没有遇到过这样的事。
接着出示图片，让学生观察图片，用简短的话说说图中的内容。同学们都能看图说话，并且能把图片中的内容说清楚。
再次看图说一说，这次要比上一次要求高一点。让同学们看图先说说你看到的现象，然后说出自己的感受，最后谈谈你的看法，并且在说的时候，要清楚地表达自己的看法。同学们是畅所欲言，都想谈谈自己的感受和想法。
然后，李老师又出示了一些身边不文明的行为和令人感到温暖的行为的图片。要求同学们以小组为单位合作交流来说一说每幅图片的内容，最后进行全班交流展示。交流时，李老师采用抽签的方法让学生发言，这样能使全体同学都能参与其中，使每位学生都能有所发展。
听了李老师的这节课，我受益匪浅。 口语交际教学是语文教学中的重要内容。在课堂上，老师进行口语交际指导，选题精心，老师的范例也进行了精心准备。在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。
三、三年级上册的第七单元的口语交际和语文园地怎么预习
可先大概浏览该页内容。
先将第七单元的口语交际和语文园地的具体内容大致了解一下，然后根据里面提到的问题结合所学知识粗略解答一下。
口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用。