一、了解教学重难点的含义
教案设计无论是在我们的小学教师资格考试还是教师招聘考试中都占据着十分重要的地位，但是往往学员在进行书写的时候会把两者混为一谈，有时候甚至搞不清两者有什么区别，不知道如何确定重难点，鉴于其重要性和学员易错两方面考虑，本文就教学设计中的重难点这个知识点，帮助大家进行梳理和总结。
首先，要确定重难点，我们先要了解什么是重难点，也就是它的含义。
教学重点是指在教材内容的结构中占据重要地位的内容，是授课时必须着重讲解和分析的内容，通俗来讲，就是学生必须掌握的知识与能力。
教学难点是指学生难于理解、掌握或者容易混淆、错误的内容。
需要同学们注意的是重点和难点不是同一个概念 ，是难点的不一定是重点，但是有的知识即是重点也是难点，难点和授课的环境以及授课的对象等都有很大的关系。
二、确定重难点的依据
(1)阶段目标与课堂目标确定重难点
首先，必须要把握好新课标，明确阶段目标的具体要求，比如课程标准在“总目标”之下，按1~2年级、2~3年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级分为四个学段，分别提出“学段目标与内容”，“学段目标与内容”从“识字与写字”，“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。我们可以根据这些要求进行重难点的确定。同时，我们可以结合这节课的知识体系框架和课堂目标，科学得确定教学重点、难点，重难点基本是课堂目标中的一两点。如过程与方法中重点解决的目标、情感态度与价值观同样可能是比较难理解把握的。
(2)教材习题
教材中的后面一般都配比了一定数量的例题或者习题供学生练习、巩固并形成技能与能力，分析教材中例题习题的安排和比例也可以确定教学的重点。我们在考试的时候可以根据题目中提供的教材片段的课后题进行重难点的分析。
(3)学生实际
学生是学习的主体，教学重点尤其教学难点是针对学生的学习而言的。因此，我们要了解学生原有的知识和技能状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯，我们在考试中可以结合自己的读书经验或者自己的实习经验，了解此阶段孩子的一个理解和学习水平，对于这个阶段的学生理解起来比较困难或者相关的知识基础很薄弱的地方大约就可以确定为难点。
(4)知识内容
作为教学重点、难点的知识内容要在知识结构起纽带作用，它包括基本概念、公式、基本理论、规律、基本技能等，教材知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是教学的重点，很多情况下学习内容的标题就明确了将要学习的主要内容，由此可以根据学习内容的标题来确定教学的重点。比如朱自清先生的《背影》，从题目中我们可以确定对于“背影”的理解就是此课的一个重点，由于背影包含着作者浓厚的父子情，所以作者通过一些细节的写作手法描述的背影和传达的感情又成为教学的难点。