一、儿童口才训练不同年龄段侧重点不同！家长必看！
青少儿时期是孩子学习语言的关键期，家长和老师需要把握时机，采取科学方法去培养和锻炼孩子的语言表达能力，不同阶段的儿童口才训练侧重点也不同：
4岁前：语言启蒙期
这个阶段是语言迅猛发展的时期，最好能够为孩子提供一个良好的语言环境，尽量不要委托口齿问题严重的育儿阿姨或者隔代长辈来带。这时候小朋友唯一的学习途径就是“模仿”，身边人给予他什么样的语言习惯，他照单全收，一模一样地学去。这也是“方言”形成的原因。如果语言环境不可避免，专家建议时常播放有声故事、广播等，用正规播音员的声音营造有声环境。
4-6岁：语言敏感期
语言敏感期主要培养儿童的语言意识，会听、学说、读字正音。除此之外，口才的“自主表达”环节，能培养小朋友对语言表达的兴趣，了解“说话”的基本框架，通过一些“看图说话”的模式来引导小朋友将看到的说出来。在这期间要有耐心，注意儿童在语音习惯上和语言构建上的微小变化，这些变化在以后的成长中将成为他们的优势。
7-15岁：主动学习期
这个时期儿童的记忆力强大，是最好的输入型学习时期。7岁左右开始学讲故事，这个阶段讲的故事和4-6岁讲的故事是不一样的，7岁左右讲故事主要是语言构建、朗诵等语言基础类课程。
儿童口才训练的方法各个阶段侧重有所不同，目的是为了激发学生的表现欲望，敢于自我表现，增强自信心；培养孩子故事的编创能力，丰富想象力，让孩子学会说话的连贯性，表达的含义要清楚有条理；掌握语句朗诵的抑扬顿挫，轻重缓急、感情表达；掌握上台表演的基本功：鞠躬环视、眼神交流、手势手位、表情动作等。
二、小学口才课教学内容
小学口才课教学内容如下：
1、让小学生每天都分享一个小故事
2、有机会让小学生多参加一些朗诵比赛平时多让小朋友朗诵诗歌美文，可以让发音吐字更加清晰，同时口才也会变得更好。从小就训练的话会很有领导范儿。
3、多让小学生发表自己的见解遇到事情的时候可以多让小学生开口发表自己的看法，要引导性地让他们开口，多方面思考问题，口才也可以得到训练。
4、多让小学生参加集体活动活泼开朗的人口才也一定不会差，让小朋友玩在一起会增加他们的团队精神，在做活动玩游戏的过程中也可以锻炼到口才。
5、多让小学生写日记坚持写日记就是一个自我谈心的过程，思维能力和逻辑性都可以慢慢锻炼出来，口才自然也不会差，日后也可以成为温馨的记忆。
小学生怎样练口才：
1.朗读朗诵，自己读书，每天坚持读一些文章，每天坚持半小时，坚持二三年左右。
2.对着镜子训练，在自己的卧室或洗手间镜子前面，每天对着镜子练习表情，肢体语言，眼神，这样效果更好。
3.自我录像，如果家庭条件允许可以每周录下自己演讲的过程，
反复看一下自己哪里做的还不好，以后着重那几点多加练习。
4.躺下来朗读，这样可以练习一流的练气技巧，一流的共鸣技巧。
5.速度技巧，在于锻炼人的吐字清晰，口齿伶俐，语音准确。
6.即兴阅读，在平时随便一个文章，大声的读出来。
三、少儿口才课程教案
少儿口才课程教案
少儿口才课程教案， 随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，是教育的关键所在，以下是少儿口才课程教案。
少儿口才课程教案1 语音发声基础训练
训练要领:声母、韵母、调值的规范发音
声母:舌尖中音n与1的对比辨正
【字词练习】
1连读:年龄尼龙纳凉浓烈
1、n连读:冷暖辽宁理念连年
韵母
eng
【字词练习】
帮昂扬当机立断
层生产不声不响
声调:阳平与去声(三声与四声
跋涉芒种乏味择业惭愧能耗
凌驾宅院沉默神话吉庆前奏
声母n、1
声母n:舌尖抵住上门牙后的上牙床,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。声母1:舌尖抵住上门牙后的上牙床,气流由舌的两边透出。韵母:ang
韵母ang:起点元音是后低不圆唇元音a,口张开,舌尖离开下齿背,舌体后缩,软腭上升,关闭鼻腔通路
韵母eng:起点元音是后半高不圆唇元音e,口半闭,展唇,舌尖离开下齿背,舌体后缩,舌面后部隆起,比发单元音e的舌位略低,软腭上升,关闭鼻腔通路声调:阳平与去声(二声与四声)
阳平:发音时,声音由中高音升到高音,由3度到5度。阳平发声起调略高,逐渐升高,逐渐升高,升到最高。升高时要直接上升不要拐弯曲线上升。去声:发音时,声音由高度降到最低,由5度降到1度。发好去声的关键在于起调要高,迅速下降,要干脆,不能拖沓。
拓展训练:掌握词语意思
・巩固练习:抢词PK赛
授课过程
教:今天我们学习的这两个声母如果说不好的话,会闹出很多笑话,比如牛奶就有可能
被说成“流睐”等等,所以我们掌握了正确的发音方法就会避免掉这些尴尬,接下来跟老师起来读一遍(师讲解发音要领一见上文,领读一遍全部词语,观察细听生的发音,初步了解每名同学本节声母、韵母的发音情况。)
练:现在我们一起来练习几遍,我们找个同学来领着大家一读,有请我们这位小同学……现在老师简单来说说每个词的意思(不用每个词都去解释,生活中不常用的或者是这个年龄段很少接触的做重点讲解)
赛:接下来我们抽出10个词语,给大家五分钟的时间我们他们记下来,然后我们开始进行抢词游戏。游戏规则是这样的,我们每一轮规定的时间是2分钟,当老师说预备开始之后,我指到谁谁就要说出其中的一个词语,如果轮到谁谁没有说出来就要被淘汰出局,坚持到最后的小组队员获得升五级的机会。
少儿口才课程教案2 一、课前准备：
针对不同年龄段的孩子设计不同的课堂风格，因为针对的群体是幼儿或少儿，所以需要在语调和内容表达上做到活泼生动。
二、课程流程：
1、课堂问候语运用：
调动孩子积极性、尽快的融入到课堂中。
教学方法：用“同学们好”、“坐姿很好”、“你真棒”等词语，要把这些用语培养成课堂习惯。
2、基本功练习：
通过口部操唇、齿、舌、喉、气息的练习，可以使孩子掌握基本的发音方式与技巧。
教学方法：
（1）教师亲自示范一遍，要求示范到位。
（2）问问哪个小朋友愿意自发主动上台带领其他小朋友一起练习，起到调动积极性的作用。
（3）对表现优秀的孩子给予肯定和小礼物奖励
3、绕口令练习：
练习基本功和小嘴巴的灵活度。
练习题目：《白兔和黑兔》
教学方法：
（1）亲自示范，包括咬字发音、礼仪体态。
（2）拆分为一句一句的读。
（3）空降麦克，增加参与度。
4、编讲故事：
训练孩子的语言组织能力、想象力、反应能力。
教学方法：
（1）拟定一个主题或开头，让孩子尽情的发挥想象力，编讲出一个完整的故事。
（2）给予五分钟的准备时间，然后请准备好的孩子上台展示。
（3）进行点评，包括时间、地点、人物等内容具体化。
（4）表现优异的孩子给予奖励。
三、教学重点
1、绕口令的咬字、发音、熟练度。
2、编讲故事环节，语言组织等能力的'提高。
四、教学建议
1、教师表情需要更加丰富，内容更加活泼生动。
2、针对年龄小的孩子，多加以肯定与鼓励。
3、给予每个孩子独立上台的展示机会。
4、课后小作业的布置和点评。
幼儿园口才课教案，主要是帮助我们的幼儿口才老师即便不是口才老师出身也能很好地上好口才课，加油各位老师们。
少儿口才课程教案3 如何锻炼孩子的口才 儿童口才训练方法
1、锻炼孩子的胆量
和家人达成共识，首先引导孩子说话的兴趣，如告诉孩子：“大家都很喜欢你，想看你表演的节目哟！”通过这样的方式鼓励孩子唱歌或朗诵短诗，或定期举行家庭表演会，让孩子在亲友面前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假、旅游等。以此训练孩子的胆量。
2、让孩子学会叙述
父母要反复强调当众说话能得到锻炼的机会，以此鼓励孩子说话的勇气，让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”，锻炼孩子的叙述能力和记忆能力。
3、多给孩子鼓励
当孩子的口才训练有了提高和进步时，父母要对他们的努力进行表扬，当孩子遇到困难时，父母要鼓励孩子克服困难。
4、让孩子学会速读和背诵
速读也就是快速地朗读。这种训练方法的目的，在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。速读的方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。
先拿来词典把文章中不认识或弄不懂的字词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。
而背诵，并不仅仅要求把某篇演讲词、散文背下来就算完成了任务，既要“背”，还要“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。