一、十里不同天，百里不同俗是什么意思？
字面意思很容易理解，相隔十里，两地的生活风气不同，相隔百里，习俗不同，相隔千里，人情世事不同。多在人际交往中用到这个句子，金正昆在谈礼仪-----人际交往法则中用来形容世界存在差异，人和人不一样，和外人打交道，跨行业，跨地区，跨文化交往，一定要有不同的意识，拿中国人那套对外国人，把西方那套全部搬到中国来，往往是行不通的
十里不同天，百里不同俗的意思是就是在十里之内的地方天气都各有不同，百里之内的地方，也可能是各自的风俗不一样。
二、百家讲坛 金正昆讲礼仪是从几月几号开始讲的？共有几集？
金正昆从2004年开始在“百家讲坛”进行的礼仪讲座，主要有金正昆《身边的礼仪》系列（共3集）和 《金正昆谈现代礼仪》系列（共20集）。播出情况如下：（逆时间序排列）
2006年
20・ 3月31日 《金正昆谈现代礼仪之求职礼仪》
19・ 3月30日 《金正昆谈现代礼仪之交谈礼仪》
2005年
18・ 10月7日 《金正昆谈现代礼仪之涉外礼仪》
17・ 10月6日 《金正昆谈现代礼仪之酒水礼仪》
16・ 10月5日 《金正昆谈现代礼仪之自助餐礼仪》
15・ 10月4日 《金正昆谈现代礼仪之娱乐礼仪》
14・ 7月1日 《金正昆谈礼仪之西餐礼仪》
13・ 6月30日 《金正昆谈礼仪之宴会礼仪》
12・ 6月29日 《金正昆谈礼仪之座次礼仪》
11・ 6月28日 《金正昆谈礼仪之握手礼仪》
10・ 6月9日 《金正昆谈礼仪之电话礼仪》
9・ 6月8日 《金正昆谈礼仪之介绍礼仪》
8・ 6月7日 《金正昆谈礼仪之名片礼仪》
7・ 5月7日 《金正昆谈礼仪之礼品礼仪》
6・ 5月6日 《金正昆谈礼仪之服饰礼仪》
5・ 5月5日 《金正昆谈礼仪之仪表礼仪》
4・ 5月4日 《金正昆谈礼仪之人际交往法则（下）》
3・ 5月3日 《金正昆谈礼仪之人际交往法则（上）》
2・ 5月2日 《金正昆谈礼仪之节庆礼仪》
1・ 5月1日 《金正昆谈礼仪之礼仪就在你身边》
2004年
3・6月25日 身边的礼仪(三).商务交往的技巧
2・6月24日 身边的礼仪(二).形象的塑造
1・6月23日 身边的礼仪(一).交往的艺术
《金正昆谈现代礼仪》系列（18集）
金正昆《身边的礼仪》系列（共3集）
三、百家讲坛 其他演讲嘉宾都站着讲 为什么讲人际交往的金正昆却坐着
他出过车祸，左肋骨少一根，站时间长了会发晕的，最多只能站15分钟，你没有看到你坐着的时候椅子上有个靠垫吗，而且是侧着坐着、、、
因为他的身体状况不允许他站那么长时间讲。
老子：美言不信 信言不美 辩者不善 善者不辩
越是修饰言辞 满口礼仪信义之类的人，其实并不见的是高尚的富有情操的！我们只是领悟他所讲的道理，事实上他自己都做不到。他只是在人际交往的理论知识研究的比常人有深度而已！纸上谈兵！坐在那里就是大家风范？个人反感他
对对对，他自己说过的，在人际交往法则（下）中说过的，不能久站的。
因为他老了。
四、金正昆人际交往法则
尊重别人，提高自我修养 ，注意交往的技巧
坦诚相待
尊重别人，提高自我修养
五、教师礼仪包括哪些？？？
教师礼仪包括教师的仪表、教师的素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、师生礼仪、课堂礼仪、校园礼仪、办公室关系、社会交往这十个方面。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
扩展资料
《教师礼仪规范》是教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目的成果之一，由著名礼仪专家金正昆教授主编。介绍了教师礼仪的基本原则与操作技巧，对教师的职业道德、职业形象、职业语言、职业行为与职业交往等进行了系统的规范，可以帮助教师内强职业素质，外塑职业形象，并更好地进行人际交往。
作者金正昆，浙江东阳人，1959年出生。中国人民大学教授，中国人民大学国际关系学院外交学系主任、礼仪与公共关系研究中心主任，外交学博士生导师。目前主要从事外交学、礼仪学、传播学与公共关系学的研究。
其交往艺术与应用礼仪的研究，目前在国内居于前沿位置，现为中国人民公安大学、中国青年政治学院、西北大学、西南大学等多所院校兼职教授。
已正式出版专著、教材18部，主编教材、著作多部，发表论文与文章百余篇，累计个人发表约720万字，其代表作有《外交学》、《现代外交学概论》、《公务员礼仪》、《商务礼仪》、《涉外交际礼仪》、《社交礼仪概论》等。 在国内高校中率先开设礼仪课程，并积极致力于向全社会推广、普及礼仪。
参考资料来源：百度百科-教师礼仪
参考资料来源：百度百科-教师礼仪规范
1、教师的行为举止:一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。 (1)目光:在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你有学生心目中的形象。 (2)站姿:老师站着讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头。需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急。 (3)手势:老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。 2、教师的言谈:教师承担的主要任务离不开语言表达。因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。 (1)表达要准确:学校中设置的每一门课程都是一门科学,有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求,不可庸俗化。 (2)音量要适当:讲课不是喊口号,声音不宜过大,会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清,导致影响教学效果。 (3)语言要精练:讲课要抓中心,不说废话和多余的话,给学生干净利索的感觉。 (4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣。 3、与学生谈话: (1)提前通知,有所准备。谈话最好提前与学生打招呼,让学生有一个思想准备,这既是一种礼貌,又是对学生的尊重。 (2)热情迎候,设置平等气氛。举止端正,行为有度。谈话时,语气要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相讥,应表现出良好的道德修养。 (3)分清场合,人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时,不要言过其实,故意夸大事实,也不应传播不利团结或道听途说的事情。
教师礼仪展示内容及要
教师的站姿
一、站姿是教师在课堂中最要的举止之一。在课堂上教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。
1、 站姿的要求：端正、稳重、亲切、自然。
2、 正确的站姿
（1） 正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
（2） 两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
（3） 躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
（4） 双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
（5） 双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。女教师两脚可并拢。男教师双腿张开与肩宽，保持身体的端正。
二、教师站姿的注意事项
1、学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲惫不堪，影响听课情绪。
? 、擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏教师的课堂形象。
3、教师讲课的站位不能呆板的固定在一点上，应适当的移动位置，或到学生座位间进行巡视。
? 4、忌侧身而站。心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象。
? 5、忌站时重心移动太快。站立时重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。面对学生站稳，表明教师准备充足，有信心上好这堂课，有能力控制整个教学局面。
? 6、忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角；“打游击”左右来回移动；或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求。
? 7、忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉。
? 8、如果站立过久，可以将左脚或右替后撤一步，但上身仍需挺直，脚不可伸的太远，双腿不可叉开过大，变换也不能过于频繁。
? 9、站立时，忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。
教师的坐姿
教师的坐姿，是一种静态造型。端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。
一、 教师落座的方法
?女教师在落座前应回视座椅，右腿退后半步，待右小腿后部触到椅子后，方可轻轻坐下。坐定后，膝盖并拢，腿可以放在身体正中或一侧。如果想跷腿，双腿需并紧。女教师若着短裙一定要小心盖住膝盖。男教师落座时，膝部可以分开一点，但不要超过肩宽，也不能两腿叉开，半躺在椅子里。
二、 教师坐姿的方式
1、“正襟危坐”式。适用于课堂上或正规集会。要求是：上身和大腿、大腿和小腿，都应当形成直角，小腿垂直于地面。双膝、双腿包括两脚的跟部，都要完全并拢。
2、双腿斜放式。它适合于穿裙子的女教师在较低的位置就座时所用。要求：双腿首先并拢，然后双腿首先并拢，然后双脚向左或向右侧斜放，力求使斜放后的腿部与地面呈45°。
3、前伸后曲式。这是女教师适用的一种坐姿。要求：大腿并紧后，向前伸出一条小腿，并将另一条腿屈后，两脚脚掌着地，双脚前后要保持在一条直线。
4、双腿叠放式。适合穿短裙的女教师采用。要求：将双腿一上一下交叠在一起，交叠后的两腿间没有任何缝隙，犹如一条直线。双脚斜放在左或右一侧。斜放后的腿部与地面呈45°，叠放的上脚尖垂向地面。
5、双脚内收式。它适合与学生交谈时采用，男女教师都适合。要求：两条大腿首先并拢，双膝可以略为打开，两条小腿可以在稍许分开后向内侧屈向，双脚脚掌着地。
6、垂腿开膝式。它多为男教师所用，比较正规。要求：上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直于地面。双膝允许分开，分的幅度不要超过肩宽；。
7、双叉式。它适用于各种场合，男女教师都可选用。双膝先要并拢，然后双脚在踝部交叉。需要注意的是，交叉后的双脚可以内收，也可以斜放，但不要向前方远远地直伸出去。
三、教师坐姿要求
1、头要端正。不出现仰头、低头、歪头、扭头等情况。整个头部看上去，应当如同一条直线一样，和地面垂直。在办公时可以低头俯看桌上的文件等物品，但在回答学生问题时，必须抬起头。在和学生交谈的时候，可以正向对方，或者面部侧向对方，不可以把头后部对着对方。
2、上身直立。坐好后，身体也要端正。需要注意的地方有：
? （1）倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教师就座时，不应把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚背。
? （2）占用椅面。在课堂上，不要坐满椅面，最合乎礼节的是占椅面的3/4左右。
? （3）身体的朝向。交谈的时候，为表示重视，不仅应面向学生，而且同时将整个上身朝向对方。
3、手臂的摆放。
? （1）手臂放在双腿上。双手各自扶在一条大腿上，也可以双手叠放后放在两条大腿上，也可以双手相握后放在双腿上。
? （2）手臂放在身前桌子上。把双手平扶在桌子边沿,或是双手相握置于桌子上，也可以把双手叠放在桌子上。
?（3）手臂放在椅子扶手上。当正身而坐时，要把双手分扶在两侧扶手上；当侧身而坐时，要把双手叠放或相握后，放在侧身一侧的扶手上。
四、教师坐姿禁忌
1．双腿叉开过大。双腿如果叉开太大，无论大腿叉开还是小腿叉开，都非常不雅观。特别是身穿裙装的女教师更不能忽视这一点。
2．架腿方式欠妥。坐后将双腿相架的正确方式：两条大腿相架、并拢。忌把一条小腿架在另一条大腿上，两腿之间留出大大的空隙，显得过于无礼。
3．双腿直伸出去。那样既不雅观又妨碍别人。身前如果有桌子，双腿尽量不要伸到外面来。
4．将腿放在桌椅上。为图舒服，把腿架在高处，甚至抬到身前的桌子或椅子上，这样的行为过于粗鲁。不允许把腿盘在座椅上。
5．抖腿。坐时，不停地抖动或摇晃腿部，不仅让人心烦意乱，也给人以不安稳的印象。
6．脚尖指向学生。不管采用哪一种坐姿，都不要以脚尖指向学生，这种做法缺乏礼数。
7．脚蹬踏它物。坐下后，脚部要放在地上。忌用脚乱蹬乱踩。
8．用脚自脱鞋袜。在学生面前就座时，用脚自脱鞋袜，显然是不文明之举。
9．手触摸脚部。就座以后用手抚摸小腿或脚部，既不 卫生又不雅观。
10．手乱放。就座后，双手应放在身前，有桌子时放在桌上。不允许单手、双手放在桌下，或是双肘支在面前的 桌子上，或夹在双腿间。
11．双手抱在腿上。双手抱腿，本是一种惬意、放松的休息姿势，在教室和办公室不宜如此。
12．上身向前趴伏在讲台上。不要在教室中出项上身趴伏在讲台上的姿势，显得无精打采。
13．仰靠椅背，翘起并摇动二郎腿，会给学生傲慢和随意的印象。
14．漫不经心地手托下巴。
15．散漫懈怠地坐在椅子上转身板书。
五、不同场合的坐姿
?? 1．在比较轻松的场合，可以坐得比较舒展、自由。
2．比较严肃的场合谈话时，适合正襟危坐。要求上体正直，落座在椅子的中部，双手放在桌子上、或将手放在扶手上。并膝、稍分小腿或并膝、小腿前后相错、左右相掖。
3．女教师在社交场合，为了使坐姿优美，可以采用略侧向的坐姿，头和身子朝向对方，双膝并拢，两脚相并、相掖、一前一后都可以。在落座时，应把裙子理好、掖好，以免不雅。
4．如对方是尊者、贵宾，坐姿要端正，坐到椅面的3/4处，身体稍向前倾，向对方表现出积极、重视的态度。
5．与学生在办公室谈话时，上身微前倾，眼睛平视学生，面带微笑，让学生感到亲切、真诚。
?
教师的走姿
教师在课堂上如果能适当走动，变换一下位置，可以改变学生注视教师的角度，减轻视觉疲劳。教师的走姿要优雅、稳重、从容、落落大方。
一、教师规范的走姿
1．起步时以站姿为基础，上身略为前倾，身体重心在前脚掌上，步态轻盈稳健。
? 2．速度适中，不要过快或过慢，过快给人轻浮的印象，过慢则显得没有时间观念，没有活力。
? 3．头正颈直，两眼平视前方，面色爽朗。
? 4．上身挺直，挺胸收腹。
? 5．行走时双肩平稳，双臂以肩关节为轴自然摆动，摆动幅度以30－40cm为宜。
? 6．身体重心在脚掌前部，两脚跟走在一条直线上，脚尖偏离中心线约10°。
? 7．女教师行走时要走成一条直线，脚步要行如和风，自如、匀称、轻柔。
? 8．男教师行走时要走成两条直线，脚步要大方、稳重、有力。
? 9．步幅要适当。着装不同，步幅也要有所不同。
二、教师走姿的特点
?1．特点
教师行走步伐要稳健、自信、刚劲、有力，体现一种胸有成竹、沉稳自信的风度和气质。
2．行走的频率
一般的课堂行走，步频慢，每秒约1至2步，且步幅小；欢快、热烈的场合步频较快，每秒约2.5步左右，步幅应较大；庄严的大会，步频以每秒2步为好，步幅自然。行走时挺胸抬头，目视前方，摆臂自然。
三、教师走姿禁忌
1．忌弯腰曲背。教师在课堂中的来回走动是不可缺少的。走时，身板要挺直，两肩要端平。
2．忌步履蹒跚。走动的速度要根据具体情况来来定。走得太慢，使人着急，给人一种漫不经心的感觉；走的太快，使人感到慌乱。
3．忌面无表情。教师在校园内行走要始终保持微笑，给学生以亲切感。
4．忌东张西望。教师行走时应随时保持步姿从容不迫，快慢自然，矫健轻快。
5．忌步子迈得过大或过小，以免有跨越感或谨小慎微感。
6．忌敞开衣襟。教师的 走姿应当端正，行走中不敞开衣襟，不斜披衣服。
7．忌拖着鞋走路。
8．忌勾肩挎臂并排而行。
9．忌走路时吸烟、吃东西。
10．忌课堂上走动过频过急。课堂上行走过急会分散学生的注意力，引起学生的反感。