一、如何提高智障学生生活适应能力的探讨结题报告
日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。新颁布的小学语文教学大纲，第一次把口语交际纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。，这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面关注，理解语文教育生活化的理念。现在的低年级小学生生活内容比起以前的孩子丰富多了，接收信息的渠道很多，与人交流时基本上言之有物，但缺乏言之有序，欠缺良好的交际态度和听说习惯。可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务，要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。
二、改错(急用,谢谢) 通过这次语文实践活动,使同学们的口语交际能力得到了提高.
无主语，两种改法：
这次语文实践活动,使同学们的口语交际能力得到了提高.
通过这次语文实践活动,同学们的口语交际能力得到了提高.
三、语文园地八——口语交际 怎么写
你们怎么学的这么快 我们都才学到园地六 英才上面没有吗?
Hi,大家好!今天我给大家推荐一本书,题目叫《新文笔》。这里不仅云集了一批写作高手,而且也是作文之星展示自我的舞台。本书分为下面这几类：我看世界、爱我中华、校园内外、奇人奇事、情感百味、奇思妙想、阅读感悟、月季花苑。
这本书内容丰富,写得很精彩,不信?我就介绍几篇给你们听听,让你们大开眼界。
《我爱大海》写了大海神奇莫测、气象万千,它有时波涛不惊、一碧万顷,有时惊涛拍岸、卷起千堆雪。读了这篇文章,我感受到了惊涛拍岸、万马奔腾的气势,实在让我觉得心潮澎拜。
还让我感受到了大海涨潮时的磅薄气势,退潮时更有一番情趣。
《那忧伤的目光啊……》讲了一只小鸟蜷缩在角落里,紧张而用力地扑打着翅膀,嘶哑的声音凄惨地叫着,“我”狠狠心还是走了。可是,意想不到的事发生了,小鸟死了。以后,每当“我”走上林阴道,都会想起那双绿翅膀和那忧伤的目光。
《未来的主人翁》这篇文章的小作者想让我们立足今天,展望明天,去做学习的主人,去做生活的主人,去做社会的主人。
这本书还有许多生动有趣的句子呢!快去瞧瞧吧!
读书好,读书好,《新文笔》也成了我的良师益友。
四、爸爸妈妈回家,用幽默的话让他们轻松
1.分番茄：小学生的数学课，教师经常用实物举例法为学生们讲解。有一次，在学习不能整除的除法时，老师出题举例说：“现在有10个番茄，把它们平均分给7个人，该怎么分呢？”这时，一个男孩站起来回答：“可以先把番茄做成番茄酱再分。
2.休息一会儿：儿子做错了事，被我训斥后大哭了一个小时之久，我没有理他。待他不哭了，我问他：“你不哭了？”
儿子答道：“不是不哭，我想休息一会儿。”
3.我的鼻子要吐了：偶外甥女快两岁了，有一天她想流鼻涕，她就对我姐姐大喊：妈妈妈妈，我的鼻子要吐了~！
五、怎样做语文口语交际
（1）自我介绍。介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
（2）口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。
（3）工作汇报。教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。
（4）祝贺感谢。指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。
（5）接待客人。让学生按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说“谁”、“请进”并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说“再见”。要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切，运用礼貌用语。
（6）有助于人。让学生学会在借物品，请求别人做什么，说些祈求的话，除教会学生注意称呼和使用礼貌用语外，必须将请对方什么及请求原因。
（7）自由议论。教师根据训练要求学生的知识、思想实际设计好话题并适当地提出议论的问题和中心，使学生有感可发，有话可议。
（8）争辩问题。教会学生在出现意见分歧时抓住问题的实质和矛盾的焦点展开讨论辨别。先提出双方行为或言论错在哪里，再说为什么错，接着说自己的观点，再后提出改变的意见和要求。开头可用“我认为……”、“我的看法是……”。
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