经常见到这么一个场面：一位教师对家长如是说：“你家孩子，家庭作业总是马马虎虎，有时还不做，你们家长就不能好好管教？”此时家长一脸的无辜：“我也常过问呀，可他总说作业完成了，哪知道他到底有多少作业呀。”
作为教师最头疼的是学生不做作业，特别是家作，而且还存在很多不良习惯：作业不按时完成、字写得不工整；每天早上到校后抄作业、对答案、补作业，把学习不当一回事；乱写、少写，胡编理由蒙骗老师；在家一边看电视，一边做作业；一边吃东西，一边做作业，以至于作业本上油腻点点；偷工减料，抄写词语少抄一二个心里也舒服；遇到要思考的问题胡乱写几个字应付应付；星期天只想玩，玩够才想到作业，来不及做了就说忘在家里，但一旦翻翻他的书包，作业本立马找了出来……这些不良习惯都出自学生们的内心，这样的学生成绩也是可想而知了。尽管对他们反复教育，但还是屡教不改。这些学生之间虽然存在着个体差异性，在学习中导致成绩的优劣，但并不仅仅是学生的智力方面在起着主导作用。对于大多数学生来说，智力水平上的差异不是很显著的，而决定他们学习成绩优劣的基本因素，往往就在于学习态度习惯的好坏。
面对这些问题，如何发动家长的力量，督促学生认真学习呢？关键还是要和家长多沟通，现在社会发展了，信息传播方式也多了，教师要巧用这些平台，让家长配合学校，共同培养孩子良好的学习习惯。
一、巧用家长会。在很多家长眼里，家长会是学校和老师与家长沟通的一种方式，本着为自己孩子负责的心态，他们都会积极参加，并仔细询问孩子在校的学习情况，也会把孩子在家的学习情况告诉老师，以便老师更好地了解自己的孩子。但少数家长觉得家长会就是告状会，有些家长甚至害怕自己的孩子不好，而怕老师当众指出，这样自己会觉得没有面子，所以他们来开家长会心里是战战兢兢的。家长会一结束他们立马离开，不愿和老师单独交流。个别家长干脆就不参加会议，甚至把手机也关了。
不说家长，很多学生也害怕家长会，在他们眼里家长会就是告黑状的会议，他们怕老师告状，怕老师排名次，因此，他们怕爸爸妈妈来参加。因为学校的家长会主要话题习惯于停留在对学生分数的解析、学习状态、行为习惯的信息交流监控方面，而对于学生在家庭和学校的成长发展并没有深入有效的探讨和研究。
学校可以利用家长会对家长进行一些指导，因为对于那些不完成作业的学生，确确实实要认真地去找原因想办法，对症下药效果才会明显。而作为做家长的，需要做的就是配合学校，共同抓好学生的学习成绩，经常与老师沟通，以便让老师更好地了解学生在家的学习情况。每天抽出一点时间，认真检查孩子的作业，对于家长来说不是做不到，问题是能不能每天坚持这样做，家长都不能坚持的话，怎么去督促自己的孩子？孩子的好多好习惯都是他们言传身教、潜移默化，给他们做榜样做出来的。如果他们都做不到，孩子就更做不到。态度决定一切，也许就是这个道理吧。所以每天让家长陪着孩子学习几分钟不失为监督的好方法，比如默写几个词语，背诵一小段课文，久而久之，养成了良好的学习习惯，学生自然就懂事、进步了。
二、利用家校联系簿进行交流。主动告诉家长孩子在校的各方面表现，并了解近期孩子在家里的思想和学习情况等。从中发现孩子的一些不良倾向，以利于针对性地进行教育。
对一些缺乏自觉性、自我控制能力较弱的学生，教师可每天或每星期在联系簿上写上该生的主要表现，家长也可将孩子在家时的表现记入联系簿，这样教师和家长都能及时掌握该生的基本情况，共同纠正他们的不良行为习惯，引导他们积极进步。
三、采用电话联系。教师有时去家访，往往会碰不到家长，这时教师可用电话与家长保持联系，当然作为家长平时更应主动及时与教师沟通，除此之外，节假日也可以打个电话问候一下老师，以表示对老师辛勤工作的感谢。
四、发挥校信通的作用。我们知道，学生如此糟糕的学习态度肯定是有原因的。一般平时在校做作业由于老师盯着，所以基本没有不完成作业的现象，但到家里就不想做了，没有了约束，家长也就是随口一问，孩子说做好了，他们也就感觉如释重负，万事大吉了，认真点的家长会对照着校信通的作业要求检查检查，看看是否真的完成了，但有些家长说不定连问也懒得问的。随着信息技术的不断发展，和家长联系不再停留在口头上了，教师可以更多的运用家校通，及时把学生在校的表现，通过家校通反馈给家长，达到信息互通的效果。
五、利用QQ交流。和家长联系可以利用QQ交流，现在的家长都会运用这一交流方式，所以教师也可以充分运用这个平台，和家长进行互动沟通。
我认为让父母增强对自己孩子的责任心，从中领悟到家庭教育的重要性；学生也可以从中感受到老师对自己的重视和关切，那么这样的家校联系无疑就是成功的。
综上所述，教师和家长是一种双向、互动性的沟通，两者只有建立起亲密无间的合作关系，认同一致，协作共事，才有利于孩子的健康成长。
不记得听谁说过：教育事业是用大爱做小事。事实的确如此，教育博大的爱正是通过平凡教育生活中的点滴小事折射出来的，而这些点滴小事一天天累积起来，就能