一、讲述自己的生活
孩子会学着模仿说任何他们听到的东西，所以当你的宝宝还根本听不懂你说什么的时候，就应该抓住各种机会跟他说话。例如穿衣服时，你可以向孩子讲述你在做的事情：“妈妈现在要给你穿裤子，先伸进左腿，然后再伸进右腿。”当孩子长大一些后，这样的解说词可以更丰富一些。要知道，你不仅仅是在教孩子如何说话，更重要的是：你做出的这个榜样告诉了孩子说出自己的想法有多重要。
二、学会仔细地倾听
作为父母，在你努力向孩子表达的同时，你也一定得努力地去听孩子的各种话语。这样做，你将会让孩子明白：当你或者其他人说话的时候，他也应该仔细听才对。
三、保持语句的简短
如果你想让孩子迅速集中注意力的话，最好的办法就是：简短。简短的话通常更有影响力，孩子越小，你的句子就应该越短。
四、尊重你自己的话
与其在餐厅大声嚷嚷“开饭了”，不如走到孩子身边，不管他在做什么，花一两分钟的时间加入进去，然后再要求他放下手中的事，或者关上电视，去吃饭。你的在场可以传达这样的信息：你非常严肃地对待你的要求，尊重你说出来的话。这样，在孩子讲话的时候，他也会学习尊重自己说每句话。
五、留心不好的样板
尽管你自己可能是个交流的好样板，但是你的努力很可能被外在的因素破坏。孩子们在外面总是能听到些不好的语句或者愤怒的声音，然后他们可能就会去模仿，并认为这是真实世界中大人们说话的方式。所以，父母可以试着观察孩子从外面吸收到了些什么，如果和孩子在一起的时候，听到有人使用攻击性或者不礼貌的语言，你一定要记得回头和孩子讨论这件事。一定要用你希望孩子对别人说话的方式对孩子说话。
6
六、忽略言语小错误
为了学习如何与人沟通，孩子们需要毫无心理负担地多多练习才行。所以，不能让他们对自己如何说话有任何的担心。让孩子们在学习如何正确的表达之前，先学习如何舒服自在的表达，这才是最重要的东西。如果你总是试着让孩子用完美正确的语法表达，他们很可能会发展成语言障碍，或者尽可能地拒绝说话。但是，无论你的孩子说出多么无章法的话来，你都必须保证自己用“成人正确的语法”来回应孩子，比如当孩子说“果汁不要”时，你就应该说：“噢，你不要果汁啊。”而不是像许多妈妈习惯的那样顺着孩子来说：“噢，好好，果汁不要。”这样，慢慢的孩子也就会使用正确的语法来跟别人沟通了。
一、鼓励孩子把话说完整
有的家长和孩子交流的时候会不自觉的用方言或者是模仿孩子可爱的耳语，诸如“和狗狗玩”“洗手手”“吃饭饭”。千万不要这样做，家长应用规范的普通话和孩子说话。当孩子说要“吃糖糖”家长应该立即纠正：“我要吃糖”并且告诉孩子，你已经长大了，要把你的想法说完整。还可以接着追问：你想吃什么糖？你能用一句话把自己的要求说清楚吗？引导孩子说出---“妈妈，我想吃那种黑色的巧克力糖”这样做的目的是为了培养孩子去学会组织语言，把多种想要表达的信息完整的表达出来，让别人去明白。
注意：力求口齿清晰、用词准确、富有表现力。这对孩子逐步养成说完整、规范的语言非常重要。家长平时在说话的时候也尽量说长句。尽量不要很刻板，幽默和生动的方式对孩子的感染力更强一些。
二、积累词语，多打比方
孩子看到花开了会很开心，觉得很新鲜。这又是一个教育孩子的好机会，家长可以趁机引导孩子：能换一种说法吗？花是怎么开的呀？像什么呀？从多个角度引导孩子思考。让孩子学会比喻。比如，比“好看”更确切的词语 是“漂亮”“美丽”父母要有意识的去重复一些新的词语，并且把它放在句子中，不断地强化巩固，让孩子游戏哥高起点。
三、多做语言游戏
若是进一步发展语言能力，仅靠平时的交谈是不够的。那么在家庭里面，可以开展成语接龙比赛，家庭演讲比赛词语修饰这些游戏。如“风”可以说成“柔软的风”“凉爽的风”为了激发孩子的动力，家长们应当尽早给孩子准备成语词典，成语故事磁带还有相关的书籍等。
四、旅游中学语言，锻炼孩子的描述能力
我家的孩子就很喜欢看海，我就会有意识的去引导他通过“听”“看”“触”来感受大海，并且观察海水的颜色、波涛。等回到家让他有条理的描述出来，讲给爷爷奶奶爸爸妈妈听。让他讲的和“真的一样”这种口头作文式的培养可以培养孩子养成细心观察的习惯，将来为写作文打下坚实的基础。
五、尽早培养孩子的阅读习惯是关键
阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径，可以要求孩子：晨间读诗，大声有感情；睡前读故事，轻声、默读拿笔读书。
总之培养孩子语言表达能力的，家长要善于针对 自己孩子的生理和心理特点。应当遵循“寓教于乐”的原则。只有这样才能让他在轻松自由的状态下提高语言表达能力，做到日积月累，润雨细无声
1.给孩子讲睡前故事
给孩子讲睡前故事看似简单，但并不是每个家长都能坚持下来的。
据研究表明，不少成 功人 士的成 功方法虽然大不相同，但是他们却有一个共 性，那就是在小时候他们的父母都给他们讲睡前故事，所以家长真的不要忽视睡前故事的力量，如果你可以坚持下去的话，说不定就能把孩子培养得更出 色。
如果条件允许的话，家长要尽可能地亲自讲给孩子听，这样还有助于良好亲子关系的建立；如果家长的精力有限，还可以借助电子产品来帮忙，总之，给孩子听睡前故事，对于提升他们的语言表达能力是有着显 著效 果的，所以，家长一定要坚持，不要三天打 鱼两天晒 网。
2.让孩子多阅读
越早让孩子开始阅读，越能培养他们的语言表达能力。
一般让孩子阅读都是从亲子阅读开始的，而亲子阅读过程中的亲子互动，是能很好地锻炼孩子的语言表达能力的。
所以，进行亲子阅读的时候，家长切 忌将书丢给孩子，让他们自己去读，一定要陪着孩子读，并且要注意和孩子多沟通，可以适时提问，给孩子创造表达的机会。
3.让孩子少接触电子产品
孩子的语言表达能力是要在使用中发展起来的，换句话说，如果孩子不与人交流的话，那他的语言表达能力是没办法得到锻炼和提高的。
因为现在电子产品盛 行，不少孩子从很小的时候就开始接触电子产品，甚至沉 溺其中，这对于他们的成长是非常不利的。
3岁左右的孩子每天玩电子产品的时间不得超过一刻钟。
所以，家长应该严 格控 制孩子使用电子产品的时间，与此同时，家长要多和孩子交流，还要引 导他们多和同龄的孩子交往、交流，借此来促进他们语言能力的发展。
4.进行语言沟通训练
家长可以多和孩子做一些语言沟通训练，不过进行语言沟通训练的时候，家长要注意引导孩子做到以下几点。
轮 流说：
进行语言沟通训练的时候，家长可以和孩子轮流说，具体来说，可以这么提醒孩子“宝 贝，请听我说完”或者“宝 贝，现在轮到你说了”。
倾 听：
家长要教会孩子仔细倾 听别人的话，如果没有听清楚的话，可以请求对方重复一遍。
清晰：
提升孩子的语言表达能力，还需要他们做到语音清楚，表达明确，不过对于低幼孩子来说可能有些难，所以家长也不用过度着 急，循序渐进地去引导他们即可。
有条理：
想让别人更好地理解我们的语言表达，就需要做到“说话有条理”，而想要做到这一点，需要锻 炼孩子的思维能力，所以家长可以适度做些相关的训练。
提高小孩的语言表达能力可以尝试以下几种方法：1、戒除电子产品，大人要和孩子多进行沟通和交流，并且要和同龄的小朋友形成伙伴关系。2、在家中或者利用各种平台展示孩子的各种才艺，及时给予肯定和表扬，使孩子建立自信心。3、要多进行户外活动和体育锻炼，如游泳、蹦蹦床、攀爬等，可以使左右两侧大脑分化更加完善，利于左侧语言功能区的发育，从而从生理上促进语言功能的完善。
1 培养幼儿大胆讲话
研究材料证明,让每个幼儿都大胆讲话是提高其口语表达能力的第一步,也是言语功能萌发的必经之路。生
活中有时会遇到这样的孩子,在别人面前羞于启齿。孩子的口语表达能力很大程度上受周围人际、环境和心态
因素所制约。
要培养发展幼儿的语言能力,教师、家长必须以亲切的对话语词、和蔼的态度耐心接待他们,关心、照顾他
们的生活,参加他们的游戏,使幼儿从感情上得到满足,感到老师像妈妈一样可亲、可信,陌生感、胆怯情绪逐渐
消除,开始感到集体生活有乐趣,产生多说话的意愿。
例如小朋友小金来园1个多月,竟没有和小朋友、老师交谈过一句。于是笔者从他最能接受的起点开始,坚
持每天对他讲话,如说“小金早上好”“小金小朋友最爱和老师讲话了”等。开始时他几乎对这些话没有反映,
一次一次的,他渐渐地在听,偶尔也能够作出反应,尽管他说话的声调很低,口齿不太清楚,但这也是可喜的一步。
笔者及时鼓励和表扬他。日复一日,他的口头表达能力逐渐提高。现在小金小朋友已能主动和老师、小朋友交
谈了。
由此可见,促进幼儿交往必须丰富幼儿的生活经验,从激发幼儿的情感、活跃幼儿的思维、创设平等融洽的
气氛入手,使幼儿有话可说,有话想说,有话敢说,有话就说。
2 利用日常生活丰富幼儿的词汇
生活是语言的源泉。丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容,又为他们创设了说话的情境。幼儿对于周
围生活充满新鲜感,并时时伴有强烈的表达意愿。因此,结合每天的生活让他们说说看到的和听到的新鲜事,或
教师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题,如:“今天外面下雨了,是谁送你来幼儿园的”“昨天晚上你都做了
哪些事情”“你漂亮的衣服是谁给你买的”。
每逢参观、散步、游览或气候异常时,笔者都要抓住一切机会和现象引导幼儿仔细观察,边看边说。每当他
们看见幼儿园里美丽的花朵时都很兴奋。笔者又问:“花坛里有几种颜色的花呀?”有的说:“花坛里有四种颜
色的花。”有的说:“有五种颜色的花。”笔者说:“你们看得很仔细,说得很对,花坛里有白色的、粉色的、绿
色的、红色的等很多种颜色的化,我可以用一句话说出来,那就是花坛里盛开着五颜六色的花。”他们也跟着重
复这句话。
3 各种教学活动与口语表达
幼儿很喜欢看并讲具有鲜明图案的书,色彩鲜艳、形象生动的图画吸引了他们。图书中的语言通俗精炼、
生动优美,接近口语,加上老师有表情的讲述,给幼儿提供了学习规范语言的榜样。
儿歌、顺口溜具有优美的节奏和韵律,幼儿容易接受,是训练幼儿语音的好教材。笔者经常在游戏、娱乐、
语言课上教幼儿顺口溜、儿歌,讲故事,朗诵诗歌,以正确的发音去影响幼儿,使他们掌握正确的语音、语调以及
语法等结构。
在手工制作中,幼儿通过剪剪、贴贴、做做、玩玩,并在老师的适时正确引导下从中接触和学得最多的就是
动词拉、提、折、剪、贴、翻、撕、压、叠,因为这些词均在通过动作表现出来,幼儿在自己的操作过程中能直
接感受和理解词义。
游戏是孩子最喜爱的活动,他们在游戏中学习到的本领记忆最深刻,口头表达能力会加速发展。例如玩体育
游戏“老猫睡觉醒不了”,连着玩两三次后孩子们有些累了,笔者就带着小猫去捉老鼠,一边捉,一边教幼儿说:
“我捉了一只老鼠。”“我又捉了一只老鼠。”“我捉了许多只老鼠。”“这些老鼠真可恨,偷粮食,咬衣服,
我要把它吃掉。”这样不仅丰富了游戏情节,达到动静配合,而且训练了幼儿的口语能力。
总之,重视发展幼儿口语的工作,注意通过教学特别是日常生活中的游戏、散步、观察、文艺作品等多种渠
道,挖掘他们的口语技能潜力,幼儿的口语表达是能够较为迅速地得到发展的。