怎样加强交际能力？

一、怎样加强交际能力？

人际交往离不开沟通交流，沟通是通过倾听理解他人，通过表达来使得别人了解自己。另外理解是人际交往的必要前提，理解也就是真正了解对方的处境和心情，设身处地的关心对方。

1、学会倾听

倾听是人际交往中的技能，倾听他人是互相交谈的要素。聆听的越多，人们就会变得越聪明，更能获得人们的喜爱。需注视说话人和靠近说话者，专心致志的听，不能轻易打断说话者的话题。

2、平等原则

和他人交往时须做到一视同仁，不能因为他人的家庭背景或地位等方面而对人另眼相看。平等待人，不能太嚣张，学会将心比心，换位思考。只有平等待人，才能得到他人的平等对待。

二、如何提高英语口语交际能力？

语言的最主要功能是交流思想，因此口语是衡量一个人是否掌握一门语言的最主要标准，如果都不会说，何谈已经学好了一门外语？

如果没有足够的词汇量、句子作为基础，对于初学者来说，练习口语只是一句空话，因为说不出来，没有内容！

所以词汇和句子是初学者最优先要掌握的内容。那就定一个小目标，每天5个单词和3个句子（或者5个句子），有了这些内容作为支撑，每天都要多读多写这些句子，同时在平时多运用，比如对要好的朋友或者家人讲，无所谓他们能否听懂！如果实在没人可以练，那就对着墙壁或者镜子练，尽可能把自己带入到实际的语境中。

如果能有几个都感兴趣的朋友一起练习，那最好不过了，为了节省时间和成本，可以在微信群里操作。

坚持这样的方法，以长期主义者的标准来要求自己，1-2年内，口语能力必将提升。

之后，每天练习英语口语要成为一种长期的好习惯，学到就用，边练边用，彻底沉浸式的学习与练习！

三、如何加强小学生口语交际能力的培养？

口语交际是小学语文新课程的一种课类,要在听说训练中培养学生的口语交际能力，而口语交际能力的培养要在“双向互动”的语言实践中进行。教师要在教学过程中多方示范引导、创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。但是，小学生在进行口语交际课时，往往存在不敢说，不愿表达交流的现象，更不用说乐于表达交流和善于表达交流了。如何提高小学生的口语交际能力，让学生想说、敢说、能说呢？ 一、创设情境，进行口语交际训练 创设情境，能让儿童进行口语交际时从感受、体验形象开始。《课标》要求：“要在课内创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。”因此，教师要善于凭借教材，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有利于学生口语交际的情境，为学生营造良好的口语交际氛围，让学生在特定的气氛中受到训练话题的感染，引起学生装口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。 1、通过电教媒体创设情境 如教人教版《称象》这一课时，教师可以通过课件再现曹冲称象的情境，结合教师讲故事，化静为动、变抽象为形象，使学生多种感官参与学习，产生身临其境的感觉，让学生围绕称象的办法无拘无束地发表意见。 2、通过教师的语言描述创设情境 心理学研究表明，思维通常是由问题情境产生的，并以解决问题为目的。例如：教第二册《该怎么做》这一课时，在看图前，老师先用语言描述出这样的问题情境：“小明不小心把家里的花瓶打碎了，他如实地告诉了爸爸，爸爸却打了他一顿。假如你是小明该该怎么办呢？”这样，一下子就能把学生带入情境中，把口语交际回归生活体验之中，就能打开学生的话匣子。学生就会产生积极的交流欲望，思维和表达得到锻炼。 3、通过角色表演创设情境 小学生表演欲强，精彩的表演能激发他们参与交际的热情。如《小壁虎借尾巴》这篇课文有很强的故事性，学生为了演好课本剧就必须通过交际安排角色，谁当小壁虎、谁当小鱼、谁当老牛。练习各个角色的台词，指导课本语言化为自己的口语语言，并辅之以表情，动作、有声有色地表演出来。这样即加深了学生对课文内容的理解，又让学生在商量和分配角色的过程中提高了学生的口语交际能力。 二、实现多种层面互动，让学生参与口语表达和交流 1、师生互动 教师即是课堂教学的组织者，又是语言交流的参与者，在口语交际课中教师应与学生融为一体，参与其中，相机点拨。营造民主交往的良好课堂气氛，师生的互动有助于学生主动参与表达和交流。 2、学生与学生互动 这是口语交际的重头戏，教师可以组织学生同桌之间、前后桌之间互说互议。小组里互说互评。教师可大胆放手，让学生在问、说、议、辩中互动交流，各自取长补短，互相促进，共同提高。 3、小组与小组互动 主要是通过小组与小组之间互问互答、表演、比赛等形式，培养学生的竞争意识和合作精神。要求每组成员都积极参与，互帮互助，动脑想办法，为自己小组的荣誉争光。如口语交际《小猴捞球》一课，可用“比赛”的形式，看哪个小组想的办法好、多，最先把球捞起来，并请各小组的同学都当小评委，打出分数，评出胜负组。 4、师生与环境的互动 如教第二册《我们身边的垃圾》时，学生可以将课堂上讨论的话题带回家与父母、同学交流并听取他们的意见，然后再回到课堂上发表自己的看法，这样就扩大了我们口语交际的空间，有助于学生主动参与交流表达。 三、多方示范引导，加强口语交际训练 口语交际的任务就是在不断发展规范的口头语言表达能力，通过具体的情境让学生体验。低年级小朋友说话时往往存在着说话不完整不规范、缺少礼貌等问题，这就需要教师的示范引导。 1、师示范引导，适时点拨 口语交际课教师有时很必要要为孩子们先做个榜样，或者请优秀的学生示范，通过示范提出本次口语交际的要求和注意的问题。如教学《打电话》时，教师和几位优秀的学生示范打电话的过程，然后问：“刚才老师和几位同学表演《打电话》怎么样？你们打电话要怎么讲呢？”从而让学生体会到打电话要跟对方问好、说话有礼貌、说清楚打电话的原因。然后让其他学生模仿。 2、借助图画，引导学生说话有序 低年级的口语交际都配有图画和文字提示。先引导学生认真观察图画，弄清图意，再根据文字提示，让学生懂得应该说什么，怎么说。如教第一册《小兔运南瓜》一课，引导学生看清图意，再通过提问，理清说话的顺序：图上画着谁？它在干什么？它能把南瓜运回家吗？这样让学生弄明白事物之间的联系，说的时候有序可循。教师可进一步引导鼓励学生多动脑，想方法，让学生大胆地说。 四、在听、说训练过程中，培养学生的口语交际能力 1、口语交际是听与说双方的互动过程 在实际训练过程中，我们往往更注重学生的“说”，而忽视了“听”。学生往往只顾自己说，而没有认真听。其实“听”是获取信息、加工和输出信息重要的一环，只有提高听的能力，才能真正提高口语交际的水平。当然“说”也不容忽视，要让学生在口语交际中有话可说。如教《猴和兔过独木桥》这课时，在河的一岸是猴子和它的妈妈要过河摘桃子，而另一岸是小兔背着书包要去上学。而这座独木桥只能一个人通过，它们到底谁先过呢？教师先用生动的语言描绘出这样的问题情境，训练学生听说的能力。学生们听完后议论纷纷，有的说让小兔 先过、有的说让猴子过，同学们都各抒已见，在这紧要关头我就适时点拨，同学们说的都有道理，但老师觉得应让小兔先过，因为小兔上学有时间限制，如果晚了上学就会迟到。通过师生这样的互动，使学生在不知不觉中增长了知识，发展和提高口语交际能力，也养成了良好的听话习惯。 2、利用有趣的阅读，培养学生的口语交际能力 阅读教学是教师与学生、学生与文本之间对话的过程。这种“对话”不仅是一种教学方式，更是一种师与生、生与生、师生与课本之间的语言交际，在阅读教学中，我们教师要根据课文的特点创设情境，安排适量的表演，为学生构建一个交际的舞台，这样有助于学生口语交际能力的提高。如教《小壁虎借尾巴》一课，全文以对话的形式出现，情节生动，充满童真童趣。教学时，在学生分角色熟读课文后，戴上与课文情境和角色相应的头饰表演小壁虎与小鱼、老牛、燕子的三次对话。通过表演加深了学生对课文的理解，随着故事情节的发展，明白他们之间对话的语调要不断变化。小壁虎从开始的难过、伤心、到最后的高兴，从而提升了学生的口语交际能力。 3、联系生活实际，培养学生的口语交际能力 学生的日常生活是丰富多彩的，教师对学生的口语交际训练不能只立足于课堂，应向课外、校外开放。他们学习的材料不再是单一的教材、而更多的是学生的生活。低年级的学生由于年龄的特点，不善于抓住生活的点点滴滴，常常对他们视而不见，听而不闻。我们教师要融进学生的生活，深入了解他们的兴趣爱好和活动范围，发掘和提炼生活中有价值的话题来创设交际的情境。如学生喜欢看《喜羊羊和灰太狼》和自己一天当中的所见所闻。然后让学生在课堂上与同学交流分享，把自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听。这样，学生口语交际训练一定兴趣盎然，教师参与其中，相机点拨。 总之，口语交际训练，教师应营造口语交际的情境，让学生互相交流、互相合作、互相评价，促进学生想说、敢说、能说，以培养学生的口语交际能力。

四、怎样培养小学生的英语口语交际能力？

想提高小学生的英语口语能力必须要有口语交流的环境，比如可以定期的带他参加英语沙龙，英语角之类的活动，如果有外国朋友的话，也可以经常和外国朋友交流。这是非常不错的方法。也可以带领孩子看适合他年龄段儿的英语口语视频，及时纠正孩子的发音，让他多开口说，大胆说！

五、怎么提升交际能力？

1. 培养良好的态度。包括友善、乐观、热情、包容等态度。良好的态度可以让你在人际交往中显得更加友好,获得好感,也会让自己的心态更加正面。

2. 增强同理心。学会站在他人的角度来理解问题。同理心越强,你就越擅长考虑别人的想法和感受,交流时就越游刃有余。

3. 激发兴趣。对人与事物保持好奇心,对不同的人产生兴趣。兴趣是最好的导师,有了兴趣,交流自然随之而来。

4. 培养良好的听觉。善于倾听别人的谈话内容和言外之意。良好的听觉可以让你更好理解对方,也让对方感到被理解和重视。

5. 提高社交知识。了解常识和社交礼仪,知道在不同场合如何得体地交往。社交知识丰富可以让你在人际交往中游刃有余,给人以良好印象。

6. 丰富自己。不断学习和思考,丰富自己的内涵。有内涵的人,才会有更多的社交素材和谈资,从而在交流中脱颖而出。

7. 突出你的个人魅力。发展自己的兴趣专长,展现自身优势。人的个人魅力来自于他的独特之处,找出并展现你的优势,可以吸引更多人主动与你进行交流。

8. 大胆与人接触。不要谈虎色变,要主动与人来往接触。越是大胆主动地与人交往,越可以磨练自己的能力,与人建立友谊,从而提高人际交往技巧。

提升人际交往能力是一门需要不断练习的学问。持之以恒,才能真正掌握与人相处之道,成为人际关系高手。

六、怎么提高交际能力？

步骤/方式1

多关注各个方面的资讯，不管是时尚、财经、娱乐、大事件还是体育都应该略知一二，这能让人们在和他人交谈时有共同语言。懂得越多越能树立自信心。自信心是人与人交际的基本要素，只有足够的知识和自信，才是人际交往的基础

步骤/方式2

尊重包括尊重他人和自尊。前者是指能尊重他人的生活习惯以及兴趣、爱好和价值，只有尊重他人，才能得到他人对自己的尊重。自尊也就是在各种场合都尊重自己，维护好自己的尊严，不能自暴自弃或破罐子破摔。

步骤/方式3

真诚是人际交往的关键点，只有诚意待人，胸无城府才能产生感情上的共鸣，收获真正的友谊。每个人都不喜欢虚情假意和夸夸其谈的人。

七、交际能力怎么写？

首先我觉得社交，那就是社交圈子，也就是说自己参与了多少圈子，就会有多少机会去锻炼，同学圈、校友圈、社团圈、老乡圈、朋友圈、亲友圈、游戏等等，自己能列出来的有共同话题或者能与人分工合作的圈子，都算。其次是能力，社交的能力包含学识、专业、时事、天性等等综合性的素质。

具体提高能力的方式有很多，我个人的历程是：1.多参加班级、校园、社团等集体活动，与人合作的过程就是社交，不亢不卑，积极阳光。

2.努力学习，或者努力学习专业，有明确的学习目标，都会在学校找到同类型的朋友或者校友。

3.多理解父母，尝试了解父母的工作、生活、社交，父母都是很好的老师，好的要学习。社交其实不用特别的去学习，好好学好专业，或者做好某些事认真

八、怎么加强沟通能力？

很多人初入职场，知道需要学习，非常诚恳的向领导和同事请教问题，却被同事和领导们质疑：“你到底想问什么？想要什么？”，都是不懂如何表达，沟通力差造成的。 如何提高沟通能力：

1、 提问时直接使用句式：“我是谁”“我在做什么”“遇到了什么困难”“需要什么样的帮助” 例如：李明，我是商务部的刘美，我现在在拓展客户，客户需要我发一份最新的报价资料给他，我没有，请问可以发一份报价资料给我吗？

2、 陈述事实时，少用语气词，多使用“首先、然后、最后”“因为、所以”“虽然…但是”等语句来帮助自己理清陈述事情时的逻辑。

3、 多与人沟通，长期训练，学习别人的说话方式，沟通能力慢慢就提升了。

4、 虽然与人沟通时态度要诚恳，但也需要表露出自己的风骨。 曾国藩说“词气宜和婉，意思宜肫诚，不可误认简傲为风骨。风骨者， 内足自立、外无所求之谓，非傲慢之谓也。（复李少荃）” 这句话意思很简单：好好说话，真诚表达。风骨不是外在的傲慢，而是内在的自立自足。 有风骨的人从来就不多，到了末世就更少。真正有风骨的人是有骨头的人，正确而坚硬的三观、正确而坚挺的底线，内足自立。但是，这些骨头都在里头，骨头的外边有肉、有衣冠，不是摆在头上、长在嘴上，不是时时能见，事 事能见。 末世常会看到一些似乎有风骨的人，一眼望去全身都披挂着骨头，可惜的是，骨头里面都是软软的肉。挂在外边的骨头是为了端个架子，立个人设，邀个名声。用名利一试， 人设崩塌，骨散一地，就是一团油腻的肉。 真正有风骨的人理解轮回，立如松，风入松，不去艳羡别人起高楼，不去死盯街上霓虹灯、标语和广告牌，微微闭上眼，松声静听如海。 ————此观点摘自冯唐新书《成事》

九、在英语培训机构工作能提高英语口语交际能力吗？

已经工作的成人都知道，如今的工作中很多地方都会用到英语，学习职场英语已经成为了一种潮流。如果职场人士选择自学职场英语的话，学习起来还是有一定的难度的，最主要的原因就是难以坚持，报一家职场英语口语培训机构成了最好的选择。如果想要培训的效果好，选择的时候就一定要选择一家好的。

一、职场英语口语培训哪家好?

职场英语口语培训机构还是有很多家，这里给大家推荐一家口碑不错的培训机构，阿卡索外教网，在一些英语论坛、贴吧都可以看到，好多去过的人士评价都说效果还不错，性价比高。阿卡索和其他培训机构相比，性价比的确很高，课程收费也很优惠，一节课低至13.2元。

阿卡索外教网是线上的英语培训机构，主打的外教一对一教学，通过E-Classroom进行视频教学，E-Classroom是一款绿色免安装软件，同时具备视频通话，文本注释，课程录制，语音通话等多种功能，视频通话质量超过QQ和SKYPE等IM工具。可以边上课边录制视频，课后有哪些不明白的地方，可以随时进行复习，更能加深学习内容的印象。这里也给大家分享一下阿卡索的免费试听课网址：

二、好的职场英语口语培训机构怎么选?

1.首先要体验试听课程

体验试听课才能了解这家职场英语口语培训机构的教学老师好不好，上课方式怎么样，合不合适自己学习。合适自己的职场英语口语培训机构学习的效果会更好，自己也有兴趣学习。

2.然后要看教学质量

教学质量是一家职场英语口语培训机构好不好的重要衡量标准。教学质量好，这家培训机构培训才有效果。教学质量不好，培训效果也不会好的。选择的时候就看看这家培训机构的教学质量，可以从口碑评价和师资力量这两方面来看。

3.最后要看收费价格

选择一家好的职场英语口语培训机构，收费价格方面是比较标准的，不会乱收费。收费价格太高的，担心难以承受，收费价格太低的话，担心培训效果不好，所以选择的时候，综合来选择，选择一家性价比高的。

总结，找一家好的职场英语口语培训机构，要注意的方面有很多，大家找的时候，最好综合几家培训机构进行比较，选择合适自己的职场英语口语培训机构，学习效果才会达到事半功倍。

十、如何参加英语口语交际？

填写身份信息，积极主动的报名参加。

培养学生的英语口语交际能力是小学英语教学的重要任务。因此，在英语教学中，要充分挖掘教材的内容，利用英语口语交际课这一平台，组织开展丰富多彩的英语口语交际训练活动，要创设“敢说”英语的氛围，使他们大胆地充分的表达。训练“能说”英语的能力，实现英语口语交际训练的目的。

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