交际场合的构成要素？

一、交际场合的构成要素？

1、文化娱乐空间。文化娱乐空间主要指会所设计中的歌舞厅、水吧、等具有文化娱乐性质的休闲空间。这类空间通过歌舞表演、舞台演出、网络咨询等娱乐形式对消费者传递着文化信息，使消费者在接受信息的同时得到精神上的放松。

2、康体中心。康体中心包括洗浴、足浴、保健按摩、娱乐健身、美容美体等以保健、锻炼为内容的休闲娱乐空间，现在的会所设计正向着多元化、综合化的方向发展。如一些大型会所中心不仅给消费者提供洗浴、按摩的基本功能，还融入了表演、饮食、住宿、会谈、娱乐等休闲空间。

3、酒吧、茶社空间。随着人们生活节奏的加快，酒吧、茶社这些地方因为其随意性、灵活性渐渐地被人们所喜爱。每个城市都有或多或少的特色酒吧，那么伴随而来的就是与其相关的酒吧文化。

4、其他休闲娱乐空间。随着时代的进步，各种各样的休闲娱乐空间层出不穷，在这里无法一一详尽列举。

二、文化交际的构成要素？

交际文化不等于交际。一个国家的文化和传播文化的一个组成部分 或者说，它是一个民族文化的大系统中的子系统。它，价值观，文化特色的偏见和国家的行为和思想，精神文化模式，并体现文化心理。 例如，美国社会的文化精神和价值观念是实用主义，在这种沟通，美国文化特色的是结果： 开朗、

随便、不拘礼节，表现个人的实用性。与美国人不同的，英国人的交际受传统的影响，比较注重交际中的礼仪和风度。不同的民族和文化的通信功能往往是不一样的。 由此，我们可以说，交际文化是一个民族（或人类群体）在以语言符号为主要媒介的交际过程中，其所表现出来的民族文化精神和行为模式。通讯，文化，因为有传统的民族精神。 它以民族传统文化观念为深层内涵，同时又以现实时代的价值观念为核心，确定人们的行为和通讯的沟通语言风格。 没有一种交际文化能够完全抛弃本民族的传统习俗观念，认知方式等，与此同时也没有一种交际文化是完全守旧不变的。这是时代变迁的步伐，你需要改变 适应时代新的人际关系，新的交际要求。许多民族的交际文化之所以不易为外国人很快理解、掌握，其原因便在于它是深层传统文化和表层的时代文化的复杂结合的产物。该国的习俗，价值观，种族，心理，人际关系，沟通和社交礼仪，文化和传播，包括思想观念的偏见的成分，等等。 等。这些交际文化的构成要素都要受一个民族所处的社会历史文化背景的制约。沟通语言是关系到这些元素的共同努力。

三、如何提高口语交际能力？

最好的方法，当然是让自己置身于英语国家，浸泡式练习。可是，绝大多数人做不到这一点，那么怎么练？

对于学生来说，我建议你好好利用英语课本里的磁带。磁带里读一句，你按暂停，然后跟着读一句。因为模仿永远是第一步。

除了听磁带，还可以通过看英美剧、听英文歌来培养语感，利用碎片化时间在喜马拉雅里面听听一些国外的访谈节目。这些都是碎片化的时间里来培养语音语调的。

以上只是让你“发音标准”的方法，但口语说得溜，根本还是要英语基本功扎实。所以，课还是要好好上，基本的语法还是要会~

最后，就是要自己出口练啦。练可以是模仿来练，就是跟读；也可以是找个跟你一样想提升英语口语的小伙伴一起练。不过，我最推荐的还是跟以英语为母语的人来练，但是，国外留学和请外教都花费巨大，有没有免费的方法？还真有。

推荐一款小众游戏“Second Life”，这是我大学英语老师推荐我们玩的游戏，只能在它的官网下载，有中文版本。这个游戏里面有个“学习岛”，每天都有老外讲课，还可以在线打电话，我就跟一个哥伦比亚人和日本人电话聊过，哈哈~

玩这个游戏学英语是真的快，但是也是好时间的，需要你固定时间真正投入~就看你有没有决心了~否则就还是那些碎片化的提升方法，有效，但见成效也慢。

想了解这个游戏的话，可以再评论~

四、口语交际考察学生什么能力？

口语交际考查学生的倾听和表达能力，口语交际需要学生围绕特定的主题来与同学展开交流，可以现在组内成员之间交流，再推荐一个代表上台发言，在别的小组发言的时候要认真倾听，觉得不够完整的待别人说完之后可以进行适当的补充。

五、口语交际能力是特长吗？

良好的口语交际能力，是一个人的特长。而实际上不是每个人都具备的。所以需要我们在不断的经历，不断的去学习，才会具备。

六、怎么训练口才，口语交际能力？

第一，多背一些顺口溜，特别是相声演员练嘴的那种，如：吃葡萄不吐葡萄皮……

二，没事多看报纸，要用嘴读出来。

七、怎么提高口语交际能力？

每天刻意练习。在家里的时候可以对着镜子练习，在外面的时候可以与人进行多进行沟通。

八、什么样的口语交际能力？

出口成章，妙语连珠的口语，交际能力强。

九、如何培养学生的口语交际能力？

1、培养学生良好的倾听习惯 

首先要求学生要做到认真、用心的听别人说话,即要求学生在听别人讲话时应集中精力和注意力、不插话、不说话,耐心的听对方把话说完。其次,要求学生做到“主题的听”,即学生能大体听懂对方所说的大致意思,思考对方说话的主要内容,让学生积极、主动参与到训练中来。

2、培养学生良好的诉说表达习惯 

说,是用口语的形式表达自己的所见、所闻、所想、所感。小学生一般会在课堂上争着发言,但他们的发言往往是随心而发,讲的话不完整、不规范、语无伦次的。这时,教师应给予一定的鼓励并引导学生规范的说,用普通话完整、连贯的表达出来。 听与说是密不可分的。一方面,听是说的基础,是获取信息、积累语言的过程;另一方面,说是检验、表达听的效果,听、说是培养学生口语交际能力的重要途径。

3、创造良好的课堂语言氛围 

课堂气氛是师生互动的平台,教师在课堂教学过程中要尊重学生的个性,创设和谐、融洽的学习环境,这是提高口语交际的前提。同时,教师要营造宽松和谐的听说氛围,做好学生的听众和朋友,和学生一起讨论聊天,做学生的良师益友。让学生愿意主动和自己交流,敢于在教师面前大胆的表达自己的感受,并提出自己的见解,无拘无束的进行口语交际。

4、充分调动学生的积极性 

教师在口语交际中要灵活采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣、充分挖掘学生的口语潜力。同时,利用现代多媒体教学手段和资源,融合学生的视、听、说于一体,这有助于营造语言交际氛围,充分调动学生的各种感官,让学生有话可说,就容易激发他们与人交流、沟通的欲望。 

总之,学生口语交际能力的培养是一个长期的过程,教师要合理利用教材,精心创设交际情景,激发学生的表达欲望,凡是能够让学生“说话”的机会,尽量交给学生,通过不同途径锻炼学生,就能达到提高学生口语交际能力的目的。

十、口语交际的语言能力包括哪些？

口语能力是指口语交际能力是指一个人通过听、说进行交际的能力，它是一种外在的能力，是语言能力的外化。口语交际要求学生综合学过的语言知识和语言材料进行创造。口语交际能力是汉语教学的根本目的之一。口语实践是提高哈萨克族学生口语交际能力的根本途径，课堂教学中的课前复习、词语学习、课文理解、练习巩固、学习小结等步骤都要结合交际性的学习方式进行，课外大量的口语实践也必不可少。

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