首先是纠正或者培养孩子的发音和表达思维力。让孩子对自己表达的内容有信心。
其次是引导孩子主动表达自己的想法，如果不知道如何引导，可以让孩子参加一些戏剧、音乐剧表演类的课程。
六一艺术团的戏剧表演，就有老师专门启发孩子进行自我表达，引导他们融入角色、换位思考、借助与其他小朋友的沟通或者借助角色台词、肢体语言等等方式来表达内心感受。
3到6如的孩子如何提现逻辑思维能力？
一般说来，3-6岁的孩子对于数学、图形、规律、生活常识等已经有了一个大致的认识，可以通过绘图、猜谜、编故事等游戏的方式提高孩子的学习兴趣，从而提升他们的认知、观察、分析、比较与推理的能力。培飞思维数学有对3-6岁儿童开设的思维课程，对提高孩子逻辑思维有帮助的。
采用逻辑课程训练，便是一种很好的方式。针对不同年龄段的孩子，有不同的课程内容：
3-4岁
该年龄段孩子特点：
这个阶段的孩子，可以依靠头脑中的表象和具体事物展开联想，他们已经能摆脱具体事物或行动的束缚，运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。
但孩子还未掌握一定的记忆方法，自我控制能力比较差，无意想象和动作思维会占更多的主导，父母需要有意识地培养孩子看图说话和观察想象的能力。
这一阶段，孩子开始辨别物体细微区别，对声音和距离的认知也会有明显进步。但孩子的想象会显得很零碎，想象也会更缺乏独立性。
家长们可以鼓励孩子去发现食物的异同，刻意培养孩子的记忆力，同时要注意丰富孩子的想象力和知识库的储备。
5-6岁
这一阶段，孩子的知识日益丰富，抽象概括能力有所发展。记忆的有意性和观察的目的性也有所增强，但抽象逻辑还带有明显的不自觉。
家长们要注意丰富孩子的想象力，有意识培养孩子的思维力等，要把重心放在培养学习习惯和逻辑能力上，而不是小学课程的内容上，切忌适得其反的情况发生。
上述这些课程，可以使孩子们的思维能力得到充分的开发，逻辑能力更加完善，使孩子们在以后的学习生活中能够更加积极主动的思考问题，解决问题，而不是一味地黏住父母，要求爸爸妈妈帮助自己，自理、自立对孩子们以后的成人成才起着重要的作用。
1、教会孩子敢于质疑：
逻辑思维能力的锻炼可以通过对各种事物不断的进行质疑的过程来提高自己对事物不同侧面的了解与内在关系，通过质疑的方式来提出更多不同角度的思考与辨别。大量开发大脑对事物之间的关联性的链接，使之更有效的开发逻辑思维。
2、教会孩子参与辩论：
思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有关于该问题的辩论，否则不会去想。
保护人权的主权，这里就有逻辑思维说明了必须保护人权，所以不能偷换概念去说主权大于人权，其实这逻辑说明的就是人权比主权高。
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扩展资料：
注重逻辑推理思维方式的培养：
推理的种类是根据一定的标准进行划分的。根据推理前提数量的不同，可分为直接推理和间接推理；根据推理的方向，即思维进程中是从一般到特殊，或从特殊到一般，或从特殊到特殊的区别，传统逻辑将推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理三大类。
就初中数学而言，三段论推理是一种重要的演绎推理，它是性质判断三段论推理的简称，由两个包含着一个共同项的性质判断推出一个性质判断的演绎推理。三段论中的三个性质判断的名称分别为大前提、小前提和结论。
三段论推理作为一种基础性的推理，最能体现逻辑推理的思维方式的特点，在初中几何应用中最基本最广泛的推理，学生较容易理解和掌握。因此应作为初中生逻辑推理能力培养的重点和切入点。