一意孤行应当批评的辩论稿？

一、一意孤行应当批评的辩论稿？

人生在这个社会，必须要遵守很多的规则，也要跟很多人打交道。要有一个和谐的人际关系，才能在这个社会上生活的更好。一个一意孤行的人，不听别人的劝告，无论是在生活上还是在工作上，都容易把自己陷入非常被动的局面，最终都成为了一个失败者，因为听不进任何人劝告的人，他也是不会成长的，所以一意孤行的人，大多都是以失败告终的多。

二、批评使人进步，表扬使人落后？

在一场心理学讲座中，心理学教授在给在场的听众介绍强化与惩罚的原理：表扬可以让好的行为得以继续，批评可以让坏的行为趋向于减少或停止。

在场几乎所有人都接受这一说法，唯有一位军官站起来表达了不同的看法：“在我训练士兵时，结果和你说的刚好相反：表现好的士兵在我表扬之后，基本上下次表现就会变差，而那些因为变现差被我批评和惩罚的士兵，基本上下次都会表现的更好。”

咋一听到，我以为这人是故意找茬的，他说的违反了我认知里的基本常识，如果他说的情况为真，这不是鼓励在教育中更多使用惩罚的方式吗？

正当我内心极力否认和抗拒这位军官所说的话时（忽视或否认与自己认知不符的东西是人的本能），教授的一番话让我有种醍醐灌顶的感觉：“你的话是正确的，同时也是极端错误的。”之说以这么说，是因为人的行为表现，无论做任何事，都不会是发挥稳定到一成不变，总会有那么几次好，有那么几次差，而后马上回归到正常或平均水平，这叫均值回归。军官表扬的时候，肯定是士兵相对于平均成绩表现的更好的时候，而后下次，无论表扬与否，其发挥大概率会回归到正常水准--比表扬时的表现更差了；同样，批评和惩罚士兵时，必定是他的发挥不如平时，至于之后无论批评与否，都会大概率回归到正常水准--比之前更好了。所以造成的假象就是：批评使人进步，表扬使人落后。 

在这个案例中，均值回归原理是前后行为表现变化的内在逻辑，跟表扬和惩罚没有关系。而军官所犯的认知错误也是我们每个人经常在犯的一种归因错误：在发生时间相邻的两件事之间建立因果关系，前者作为原因，后者作为结果。

三、批评使人进步作文500字

在我上小学的这五年，学过许多名言，但是最让我难忘的一句名言是爸爸说的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

这句名言的意思是说再取得好成绩的时候，不要骄傲要谦虚谨慎，这样才能取得更好的成绩。

可是，当时的我却是一个得到一点点的进步或是考了高分我就会打心里的开心与骄傲的人。数学考试我考了96分在班级排名地4名，我唱着小曲高心地回了家，似乎在回家的路上白云再对我微笑，进了家门就对奶奶喊：“奶奶，我考了96分不错吧！在班级排名第4名。”奶奶说：“你才刚读几年书啊！有一点变化就骄傲，要一直保持下去。”我说：“已经很好了，烦死了。”我放下书包去看卡通片喽！反正明天是休息天，作业不做了。”我开心的跑跳到大房间去了。

但是，接下来的几次单元测验我考得不则么一理想，班级排名倒数第5名，老师甚至把妈妈叫到学校来，妈妈看到我的卷子后，毫不留情地在老师同学面前狠狠地批评我。当时，我真想钻到

地缝里，可是我钻不了。

晚上，躺在床上脑子里就像放电影哪样，放出早上我出丑的那一幕，外面的星星好像也在嘲笑我。

我发誓，我再也不骄傲了。在接下来，的学习中我上课认真听讲，不懂谦虚问老师和同学。在这次的期中考试中，取得良好成绩。

从中我悟出个道理：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我经常用这句话来对照自己。在取得好成绩是必须谦虚谨慎。

四、辩论赛 批评使人进步 的开篇立论 总结陈词

要指出的是批评不使所有的人进步，而是使懂得接受批评的人进步。

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