一、学前班适合学口才吗？
个人觉得学习一项技能，不能用年龄的大小来决定适不适合，而是看孩子的兴趣，如果孩子对某一方面表现出喜欢，感兴趣，那家长应该多培养！
二、小孩子从什么时候开始培养口才能力比较好？
小孩子学习口才分为三个阶段，第一阶段3-6岁，第二阶段7-12岁，第三阶段13-16岁。
第一阶段的孩子已经完全会说话，也掌握了一些基本的字。这个阶段的孩子思想简单，对于新鲜的事物很乐于接受，喜欢模仿，这个阶段可以去学些一下简单的表达能力，以及绕一些有意义的口令，主要培养孩子的语速以及反映能力。
第二阶段，这个阶段的孩子已经有了一定的思想，也有了基本的知识能力，只不过思想还没有成熟，这个时候你就会发现，口才越好的孩子越聪明。这个阶段可以让孩子学习一些朗诵、演讲类型的口才，通过这样的方式让孩子能够更好的站在舞台上，培养他们的演讲能力。
第三阶段，现在的孩子发育相对来说比较快，这个年龄段基本已经能够开始全面接受生活的技能了，思想也逐步成熟，这个阶段就要让孩子更高层次的发展了，主要提升孩子的说服能力，以及辩解能力，合理有效的接触到生活的一些常识，以及日常的一些辨答会。
从三四岁开始就有目的地培养孩子的交流能力。
三、口才适合几岁的宝宝学习？该如何进行培养？
口才适合几岁的宝宝学习？该如何进行培养？
1.在3-6岁是语言的黄金阶段。孩子已经能够完全说话，掌握一些基本词汇。在这个阶段，孩子有着简单的想法，很容易接受新事物，喜欢模仿。这个阶段可以学习一些简单的表达技巧，绕过一些有意义的密码，主要是培养孩子的语速和反思能力。
2.家长要有意识地及时纠正孩子错误的发音，注意句子的完整性和连贯性。这是一个在游戏中练习口才的好机会。通过故事、童谣等文艺作品，这些文艺作品可以极大地丰富孩子的想象力和思维能力，勤加练习，口才变得灵动，善于表达。在以上几个方面，按照孩子练习的做法，有一定的侧重点。家长要反复强调，当众发言可以给自己锻炼的机会，这样可以鼓励孩子勇敢发言，让孩子复述小说或电视电影的故事，帮助孩子把长故事浓缩成“短剧”，锻炼孩子的叙事和记忆能力。
3.多给孩子鼓励和机会。当孩子 口才训练有了进步和进步，家长要表扬他们的努力，当孩子遇到困难时，家长要鼓励孩子去克服。让他学习语言的组织能力，同时他必须具备一定的分析和理解能力。如果他能从几岁开始锻炼，他就能在五岁开始健身和指导。直到青春期他才能真正成熟，这需要一个漫长的耐心引导的过程。
口头表达能增强孩子的学习能力，使用语言的能力和理解他人语言的能力也能显著提高，有利于孩子的智力因素和非智力因素的整体提升，让孩子能勇敢地表达自己，培养孩子的领导力，有效增强孩子的自信心，促进身心全面发展。让孩子在自信中找到快乐和成功。也许孩子很小，但他还是不知道什么是成功。但是当他体验到幸福时，他就成功了。成功可以给孩子勇气，给孩子丰富的想象力，改变孩子的性格。
口才适合4岁左右的宝宝学习，因为这个时候可以很好的纠正孩子的发音能力，使孩子吐字清晰，锻炼孩子的表达能力，沟通能力，可以给孩子报一些口才兴趣班，或者是让孩子多读一些故事绘本，还可以多带孩子出去参加一些室外活动，让他多跟同龄人接触。
口才适合3~7岁的宝宝学习，正是黄金阶段；可以给宝宝报口才班，让宝宝进行正规的训练，让宝宝大声朗读书籍和诗歌等，纠正宝宝的发音。
在宝宝5岁左右的时候学是比较好的，这个时候一定要给宝宝报一个口才兴趣班，可以让宝宝练一下绕口令。
四、儿童口才训练不同年龄段侧重点不同！家长必看！
青少儿时期是孩子学习语言的关键期，家长和老师需要把握时机，采取科学方法去培养和锻炼孩子的语言表达能力，不同阶段的儿童口才训练侧重点也不同：
4岁前：语言启蒙期
这个阶段是语言迅猛发展的时期，最好能够为孩子提供一个良好的语言环境，尽量不要委托口齿问题严重的育儿阿姨或者隔代长辈来带。这时候小朋友唯一的学习途径就是“模仿”，身边人给予他什么样的语言习惯，他照单全收，一模一样地学去。这也是“方言”形成的原因。如果语言环境不可避免，专家建议时常播放有声故事、广播等，用正规播音员的声音营造有声环境。
4-6岁：语言敏感期
语言敏感期主要培养儿童的语言意识，会听、学说、读字正音。除此之外，口才的“自主表达”环节，能培养小朋友对语言表达的兴趣，了解“说话”的基本框架，通过一些“看图说话”的模式来引导小朋友将看到的说出来。在这期间要有耐心，注意儿童在语音习惯上和语言构建上的微小变化，这些变化在以后的成长中将成为他们的优势。
7-15岁：主动学习期
这个时期儿童的记忆力强大，是最好的输入型学习时期。7岁左右开始学讲故事，这个阶段讲的故事和4-6岁讲的故事是不一样的，7岁左右讲故事主要是语言构建、朗诵等语言基础类课程。
儿童口才训练的方法各个阶段侧重有所不同，目的是为了激发学生的表现欲望，敢于自我表现，增强自信心；培养孩子故事的编创能力，丰富想象力，让孩子学会说话的连贯性，表达的含义要清楚有条理；掌握语句朗诵的抑扬顿挫，轻重缓急、感情表达；掌握上台表演的基本功：鞠躬环视、眼神交流、手势手位、表情动作等。