四年级下半年英语口语大赛精美作文
今天下午，我们不上课，同学们都去学校的大礼堂观看“英语口语大赛”。
我们排着队来到了大礼堂。今天的大礼堂被打扮得十分漂亮，舞台的中间挂着一条长长的横幅，上面写着几个醒目的大字――“北海经济开发区第一实验学校小学部英语口语风采大赛”。无数个五颜六色的“小星星”镶嵌在天花板上，给大礼堂增添了许多热闹的气氛。
表演开始了，两位六年级的主持人大步流星地走上舞台，其中一个主持人，叽里呱啦地说了一大堆我听不懂的英语，旁边那位主持人为她翻译：“第一个节目是四年级组，一号队选手，他们的主题是《晚饭准备好了》。”主持人报完幕就下了台。只见三位小选手不慌不忙地走上舞台，他们每个人头上都戴着一个标签，有“爸爸”、“妈妈”和“Mike”。他们的动作表演非常精彩，可是他们的声音太小了，我坐在离舞台不远的地方，都听不清楚。二号队选手和八号队选手都是我们班的同学，二号队选手上台时，我们四（4）班的同学，响起来雷鸣般的掌声，我的心情紧张极了，我就怕他们演不好，我们班拿不到奖。可事实没有我想的那么糟，他们准备的道具很全，有碗、筷子、叉子、勺子、胡萝卜、白菜等。而且表演的动作整齐、灵活；声音清脆、洪亮。他们的表演远远超过了一号队选手。这时候，我悬着的一颗心，终于放下了。他们的表演结束后，我们班又是一阵持久的掌声。
八号队选手的表演更是让我们大开眼界。八号队选手一共有五个人，他们表演的主题是《我们一起打扫教室吧》。表演开始了，组长先说了句：“Let'clean
the
classroom!”后面的组员异口同声地回答：“OK！”说着，他们便按照彩排时的要求，大大方方地表演了起来。因为他们的表演十分投入，在节目没有结束前，都没有停下来自己表演的动作。他们的节目不光把吸引了我们，连评委也被这精彩的表演迷住了，台下的掌声更是激烈。这是四年级组最后一个节目，也是四年级组最精彩的一个节目。
五年级组和六年级组的同学们，表演的也很精彩，只是他们说的英语，我们听不懂。
这是我第一次观看“英语口语大赛”，我希望自己要再接再厉，好好学习英语，争取参加明年的“英语口语大赛”。
闹钟口语交际怎么写作文
1. 口语交际怎么写好作文 人类的语言是以两种形式存在着，一种是书面语形式，一种是语音形式；文章的形成也是同样的道理，通常认为是以书面语的形式呈现的文章，其实它又以口语的形式呈现着。
宽泛地说，人们的口语交际也是文章形式之一种，文章有意旨、有情感、有首尾，口语交际何尝不是如此？将口语交际尤其是正规场合的口语交际的话记录下来，就是一篇对话体的文章。所以口语交际与文章之间有着千丝万缕的联系，或者说它本来就是文章大家族中的一员。
然而，口语交际与文章读写之间又是相互影响、互为借用的，正如前文所说，口语表达的流利有利于书面语表达的迅捷，书面语表达的规范有利于口语表达的高雅。可能有人说，现实生活中有许多人不善口语，却长于书面语；有的人口语夸夸其谈，其书面语却笨拙得很，他们不是也能发挥各自所长在社会上安身立命吗？这种情况确实不少，但是，在当今时代，社会对人才的要求是全方位的，既要能说又要能写，既要能独立完成自己的工作，又能与人合作共事，今天的人才，尤其是年轻的人才，如果不这样的要件，只是单方面的凭借自己某一方面的才干，在社会上、在工作上是难有很大的发展前途的。
因此我们有必要把自己变成口语交际和文章读写的通才、全才。一、二者同属语文教育的范畴传统的语文教育只片面地重视读书写作，忽视口语交际，这是人所共知的事实。
正如张志公指出的：语文教学全部以书面训练（读，写）为内容，完全忽视口头语言的训练。……更值得注意的是，社会上对于口语能力薄弱不以为意，还没有看到口语能力和书面能力之间的关系，没有看到口语能力不足对于现代化生活、现代化工作的不良影响。”
（《传统语文教学的得失》，《张志公语文自选集》上册，北京大学出版社1998年11月版）张志公不仅指摘了传统语文教育忽视口语交际的偏向，甚至还从现代化生活的要求来考察语文教育，批评当代语文教育仍然“不以为意”的态度倾向。言之谆谆，犹在耳边。
回顾当代语文教育的发展，对口语交际的认识走过了一条艰难的道路，“文革”前是一片空白，“文革”后开始启动，进入新世纪后才真正做到把口语交际与读写放在同一架天平上等量齐观，视之为语文教育不可或缺的一部分。1963年的中学语文教学大纲一直被视为当代语文工具论、能力论的源头，它首次提出了令人瞩目的中学生语文三大能力：中学语文教学的目的，是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。
明显地重视文章读写能力，忽视了口语表达能力。1978年的中学语文教学大纲为之改观，首次提到口语表达能力：从初中到高中，学生要逐步提高口头表达能力，学会说普通话……已经开始重视这项内容了，只是要求非常简单，缺少细目。
1986年的中学语文教学大纲的表述更进了一步，将口头表达和书面表达并列提出：口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。
表述得更加详细，具有一定的操作性了。1988年的初中语文教学大纲除了表明口头表达的重要性外，还在每个年级的能力训练项目中，单列“听说能力”和“说话能力”，与“阅读能力”“写作能力”并列在一起。
此后的大纲和课程标准都按照“听说读写”或“读写听说”的分类原则，越来越清晰、详细地表述了口头表达能力的教学要求。不过真正重视口语交际，把它与读写能力平列，并把它提到培智育人的高度的，是新世纪后颁布的义务教育语文课程标准，试看对语文课程总目标的阐述：语言课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
提出了平行的四大能力，把口语交际能力与其他能力一起纳入语文能力的范畴。而且课标在后面的每个学段都对口语交际教学目标有专门的详细的阐述（原文过多，不赘述），表明了语文教育界经过几十甚至一百年的探索，已经真正捉摸到语文教育最本质的规律了。
总之，“听说读写”作为固定词语已经进入当代语文教学的词典，四项能力的培养目标通过教学大纲和课程标准等法规文件规定下来了，为广大师生所重视、兼顾和追求。二、科学训练是二者的同一归途既然听说读写四者并列在一起等量齐观，那么就应该把它们都纳入语文训练的范围；既然承认口语交际也是语文基本能力之一种，那么就应该进行科学有效的训练。
下面提一些一般性的参考建议。既照顾低起点，又追求高目标。
人的能力、气质、性格千差万别，人的听说读写也是参差不齐的。很难用一个统一的方法和标准来“规范”听说读写实践，不过有一点可以确定，那就是在千差万别的学习者中，在参差不齐的能力水平中，选择一个较低的基准作为起步。
这对于中低等程度的学习者是正好合适的，对于较高程度的学习者也是一个展示超群能力的机会。例如人教版七年级上册第一单元的综合性学习“这就是我”，。
2. 六年级上册语文书第六单元口语交际怎么写,急,各位好人帮帮我 早晨，太阳才露出小半边脸，像害羞的小姑娘。“汪汪汪”小狗欢欢起床了，他就像一个准时的闹钟，每天天还没大亮就叫了起来。
我起了床，首先就上了楼，伸伸腿，弯弯腰，做做早操。这时小狗欢欢跑了上来，用头蹭蹭我的脚，不时发出哼哼的声音，不用说，它是要吃早餐了。我舀来一小撮饭放在碗里，还没来得及放汤放菜，这个小馋猫却早已经吃了起来，还不时哼哼地叫上两声，好象在说：“谢谢你，小主人！”
下午，阳光明媚，微风轻轻地吹着路旁的梧桐树。我无聊地呆在家里，发现了侧躺在地上睡懒觉的欢欢，突然起了一个念头。于是我找来两条绳子，悄悄地把欢欢的腿捆住了。欢欢醒了，挣扎着，痛苦地翻来覆去，眼睛里满是乞求的目光，我却乐得哈哈大笑。这时，爸爸来了，跑到了欢欢身边，把绳子解开了，还狠狠地批评了我。欢欢也不再理我了。我真后悔，早知道就不这样了。
之后，我拿来了欢欢最喜欢的牛奶，放在它面前，可他连看都不看一眼。最后，我拿着面包，诚心诚意地向欢欢道了歉，欢欢似乎才原谅我了。
欢欢是我倾诉的对象，当我有烦恼，有委屈时，它都是我最忠实的朋友。那一次，在学校里我被同学误会了，回到家就扑在床上痛哭。这时欢欢来了，在床边哼哼地叫着，用它特有的方式表示关切和安慰。于是我抱着欢欢，向它倾诉我的委屈，欢欢似乎听懂了，偎在我的身边，轻轻地哼着。
这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐。
3. 四年级下册第六单元口语交际怎么写 乡下风光我和爸爸，妈妈一起去乡下的奶奶爷爷家，那是一个诱人的村子。
到了那里。每家的门前都有一个小院，院上的架子种的是葡萄。
屋前有一条小河，小河里有鸭在嬉戏打闹。时不时还把头探进水中去戏水，觅食。
奶奶家房子的右边是一个大果园。里边有红红的苹果，黄色的鸭梨上沾满了露珠。
还有红红的樱桃。美极了。
在奶奶家左边。是一个大花坛。
里面有各种争奇斗艳的花。 红的，白的，黄的，紫的，各种颜色交杂在一起，春天来啦，他们养起那一张张稚嫩的笑脸。
仿佛在迎接我们，那气味十分清晰，十里之外都能闻得见呢。奶奶家屋后有一些鸡和一些猪，牛。
每天早晨叫醒你的并不是叮叮叮的闹钟，而是鸡的鸣叫声。猪每天在棚子里翻来覆去， 那粉红色的颜色，淡淡的，虽然他体型并不太美，但是又和颜色比起来，他那一定是第一。
此时的牛正在田里耕地，还有一些奶牛让那些勤劳的乡村人挤牛奶。 到了晚上，一阵阵清凉的凉风吹来。
让你所有的烦恼都渐渐消失。我们把桌椅饭菜摆到门前。
开开心心的聊起天来吃着那美味的 佳肴。这就是美丽的乡下。
4. 口语交际怎么写 口语交际不同的类别有不同的写法，如下： 1、介绍类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等； 2、独白类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等； 3、交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等； 4、表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等； 5、讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
拓展：口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
5. 六年级上册语文口语交际 习作一 怎么写作文300字 我是大自然中的一员
自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩，有蒙蒙的细雨，有狂风怒吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。
调皮的我开始霏霏地飘洒，密密麻麻的洒地面上，但是无声无息。我放眼望去，整个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露，爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每一个小动物的脸上。雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。
不知不觉我来到了田野。我环顾四周，你看田野里层层梯田一片金黄，一人高的玉米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果，黄澄澄的梨，红玛瑙似的大枣子，咧开大嘴的石榴，灯笼似的西红柿，金黄的稻田里，已有农民在开镰割稻，这是胜利的秋天，丰收的秋天。秋天的田野啊！金黄灿灿，一望无际，到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗，发出声响，仿佛在催促人们：“快收吧，快收吧！” 这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田，我舞动着，将雨泼洒。我使劲全身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。
我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。
我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。水面上的波浪翻动着，滚动着。伴随着 *** 澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。
渐渐的云散了，雨越来越小，越来越小。空气那么清新，人们收起了自己手中的伞，小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想，接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……
天空的那一边出现了彩虹，它凝结了我的汗水，它留给了天空一道绚烂。
天渐渐暗了下来。
月，一弯新月，带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天，好悠远好悠远，缀满了星斗，像宝石，似珍珠，又似如玛瑙，点缀着这明净的夜。月色润润，星光盈盈。世界的一切，早已沉浸在这月色中
6. 口语交际这题怎么写 Good morning. Good morning, John. （早晨好，约翰.） Good morning, mom. （早晨好，妈妈.） 闹钟响了吗？ Did the alarm clock go off? *go off是闹钟“响”的意思. Did the alarm clock buzz? Did the alarm clock ring？ 该起床了！ It's time to get up! It's time to get up！ （该起床了！） I don't wanna get up. （我真不想起.） It's time to wake up! It's time to get out of bed. It's time to get ready. 快点儿起床！ Get up soon. Get up soon. （快点儿起床！） I don't want to. （我真不想起.） 你醒了吗？ Are you awake? *get up是动词，表示“起床”、“起”的动作.awake是形容词，表示“醒了”、“没睡”的状态. Are you awake？ （你醒了吗？） I am now. （我刚醒.） 你不舒服吗？ Are you feeling sick? Are you feeling sick？ （你不舒服吗？） No, I'm just tired. （没有，只是有点儿累.） 睡得好吗？ Did you sleep well? Did you sleep well？ （睡得好吗？） Yes, I slept very well. （嗯，睡得挺好.） Did you sleep well？ （睡得好吗？） No, I couldn't fall asleep. （哪儿啊，几乎没睡着.） 能帮我关掉闹钟吗？ Would you turn off the alarm clock? *turn off的原意是“关”，多用于收音机、电视、照明等类的东西.虽然现在有许多东西无需用按钮开关，但一般也用turn off表示. Please turn off the alarm clock. （请把闹钟关了.） 你终于起来了. You finally got up. You finally got up. （你终于起来了.） I'm still sleepy. （我还困着呢！） 今天是个好天！ It's a nice day! It's a nice day！ （今天是个好天！） It sure is. （是不错啊.） It's a beautiful day! It's a wonderful day! It's a great day！ 昨晚你熬夜了？ Did you stay up late last night? *stay up late“睡得晚”、“熬夜”. Did you go to bed late last night？ 把被子叠好. Let's fold up the futon. *fold意为“折叠”，fold up意为“叠好”、“叠整齐”；futon原本是日文，现在英文中也逐渐使用，意为“被子”. Let's put the futon away. （把被子收起来吧.） 昨天晚上你打呼噜了. You were snoring last night. *snore“打呼噜”. You were snoring last night. （昨天晚上你打呼噜了.） Did I keep you up？ （影响你睡觉了吗？） You were sawing logs last night. *saw logs原意为“锯木头”，在此用来表示“打呼噜”. 我做了个可怕的梦. I had a nigare. I had a nigare. （我做了个可怕的梦.） It's all right now. （现在没事了.） 你一直没关灯啊. You left the light on. *left (leave)是“保持某种样子”、“保持某种状态”的意思，表达“电灯一直开着”、“发动机一直开着”、“窗户一直开着”也可以用这种句型. You fot to turn off the light. （你忘了关灯了.） 我得洗脸了. I have to go wash my face. *go wash是go和wash两个动词连用，口语中常用.可以把它看作是go and wash的缩略形式. 该吃早饭了. It's time to eat breakfast. It's time to have breakfast. 我还困着呢. I'm still sleepy. I'm still drowsy. 我还打哈欠呢. I'm still yawning. 昨天的酒还没醒呢. I have a hangover. 我是个夜猫子. I'm a night person. *“早上起不来”的意思. I'm a night person. （我是个夜猫子.） I'm not. （我可不是.） I'm a morning person. （我喜欢早起.） 我是用咖啡来提神的. Coffee wakes me up. Coffee gets me going. 刷牙了吗？ Did you brush your teeth? Have you brushed your teeth？ 我得梳梳头了. I have to b my hair. 穿什么好呢？ What should I wear? What should I wear？ （穿什么好呢？） The red one. （穿红的吧！） Which dress should I wear? Which one should I wear? What should I put on？ 快换衣服. Hurry up and get dressed. Hurry up and get dressed. （快换衣服.） Why？ （干嘛？） 把睡衣收好. Put those pajamas away! Put those pajamas away！ （把睡衣收好.） Oh, I'm washing those. （啊，我正要洗呢.） 我走了，妈妈. I'm leaving. Bye mom! I'm leaving. Bye mom！ （我走了.妈妈再见！） Study hard. （好好学习啊！） I'll see you when I get back. I'm taking off now. See you. See you later. 今天我们逃学吧. Let's play hooky today! *play hooky为俚语“逃学”. Let's play hooky today！ （今天我们逃学吧.） Yeah, let's. （好哇，走吧！） 你毛衣穿反了. You're wearing your sweater inside out. You have your sweater on inside out. 上下颠倒了. It's upside down. 别忘了扔垃圾呀. Don't fet to take out the garbage. Don't fet to take out the garbage. （可别忘了扔垃圾！） I won't. （忘不了！） 今天该你扔垃圾了. It's your turn to take out the garbage. *garbage也可以用trash和rubbish替代. 今天你干什么？ What are you doing today? What are you doing today？ （今天你们干嘛？） We're having a track and field meet. （今天我们开运动会.） 你快点儿，我们该迟到了. If you don't hurry, we'll be late. If you don't hurry, we'll be late. （你快点儿，我们该迟到了！） Okay, Okay. （知道了，知道了.） Hurry up or we'll be late. 快点儿，上学该迟到了. Hurry or you'll be late for school. Hurry or you。
7. 口语交际写作文呀 原人民教育出版社小学语文教材主编崔峦老师、中学语文教材主编顾振彪老师及著名语文教育专家张光璎老师认为本套丛书能尽快带孩子步入语文天地。他们对丛书的编写提出了不少具体指导意见，以帮助孩子学好语文、提高综合素养。
二、专业力量编写
本套丛书的责任编辑都有过多年教学经验，有的还曾是实验小学的骨干教师。为了使图书对孩子帮助更大，编辑们走访了不少北京知名小学，与名师一起探讨。所以书中的内容既专业又有趣，能过好玩的故事及课堂上、生活中的口语产际示范材料来引导广大小学生交际、练口语。
三、配合新课标教学
丛书肾扣新课标的教学理念，注意从孩子的兴趣出发安排内容，能让孩子在趣味盎然的阅读中学到知识、提高能力。此外，书中还设计了“我是交际小能手”栏目，让孩子在游戏中、在生活中学习中学习口语交际、既能激发孩子与人交往的兴趣，又能培养孩子积极思考，勇敢发言的好习惯。
四、家长辅导孩子的好帮手
低年级的小学生年龄小，家长的辅导非常重要，所以书中特意安排了家长辅导栏目“爸爸妈妈帮我学交际”，设计了一些简单易行的小游戏、上活动，家长和孩子一起完成，让孩子从中练习口语和交际。
五、循序渐进地帮助孩子学习
从低年级孩子的学习实际出发，书中的内容安排照顾到不同阶段的学习需要，让孩子由浅入深地系统学习写作文。相信在本套丛书的帮助下，孩子们肯定会爱上写作文，成为写作文的小能手。
8. 六年级上语文第三单元口语交际写作文怎么写 雨季，撑开一把绿伞
叶子与我同桌一年多了，对于她我几乎什么都不了解。开学时，班主任带她来的时，只告诉我们他父母远在A大任教，父母是大学教师，我们听了都羡慕不已。而她十足是一个另类，穿着时髦，性格孤僻，很少说话很少笑，大家背地里都叫她“王菲的翻版”―酷。
她一个人独来独往，我曾想难道她不孤单吗？冉冉说：“自命清高呗！”我想也是。越是，叶子在同学心目中成了一个“问题女孩”。
那天，下起了小雨，大家都有说有笑的撑开雨伞向音乐教室走去，我忘了带音乐课本，只好调头去拿。走到半路看见叶子一个人淋雨走过来。我们平时没话可说，见面也只是点头微笑算打招呼。于是我微笑着走了过去，她也微笑着，但很快眉头皱了起来。怎么了？我正疑惑，他蹲下身子，长发遮住了大半个脸。我迎上去成着我的绿伞问：“叶子，你怎么了？”她抬起了头，眼泪在眼眶中打转：“我。。。我胃疼。。”她无力的说。我俯下身子扶她起来，说：“走，我们回教室。”我一手撑伞一手搀着她回了教室。
她的疼痛一直在持续着。我跑去医务室取来药和开水。她吃药后闭上眼睛睡着了。
放学时，我有事匆匆先走了。雨还在下。我老是忘性大，忘了拿课本，好在学校离家不远。我回到教室，发现黑糊糊的教室里有人坐在里面。我开了灯，吓了一跳，叶子坐在那儿。
你怎么还不回家啊？我问。她摇摇头。我犹豫了一下，说：“走，叶子上我家去，我家里可热闹了。”我拉着她，拿着书本关上灯走出了教室。“我姐一定喜欢你，她是王菲的歌迷。”她也不说话，跟我回家去了。
晚上，我们睡在我的小床上，黑暗里，他开始絮絮叨叨的说开了。原来他的父母关系很紧张，她很少的到关爱。现在他是来这里寄宿在姑姑姑父家里，可他们也经常出差。他没有更多的亲人，没有朋友，孤孤单单一人。。黑暗中，我感到叶子哭了。我拍了拍他，说：“叶子，从今以后我们是好朋友了，你不再孤单了。”叶子和我说着说着，不知不觉睡着了。。.
叶子变了，不，应该说这才是真是的叶子：开朗，爱笑，爱说，其实她笑起来更像舒淇。
雨季，一把绿色的雨伞撑开着，旋转着，洒下一片片绿色。
娘啊，累死我了，我是一个个字打上去的啊。