接近效应 proximity effect——接近效应只当人们在某些方面特征相似或时间接近时，就容易产生熟悉感，进而产生好感的心理现象。无论是在人际沟通还是大众沟通中，接近效应都有助于人们认知共识、情感共鸣，并能明显地提高传播的效率和效果。
其实“接近效应”这种说法很少见，更多的是说“自己人效应”。自己人效应——在人际交往中，如果双方关系良好，一方就更容易接受另一方的某些观点、立场，甚至对对方提出的难为情的要求，也不太容易拒绝。这在心理学上叫做“自己人效应”。例如，同样一个观点，如果是自己喜欢的人说的，接受起来就比较快和容易。如果是自己讨厌的人说的，就可能本能地加以抵制。有道是：“是自己人，什么都好说；不是自己人，一切按规矩来。一方利用无论在年龄、性别、籍贯、职业、地位、经历、兴趣等任何方面与另一方存在相似性，都会使另一方对自己产生亲切感与信任感。
另外还有一种“邻近效应”——两个人能否成为朋友，这与俩人住处的远近有很大关系。这被称为邻近效应。
求推荐关于心理学和沟通学的书籍，要正经书，不要那些成功学的大忽悠哦
对于什么沟通学的我知道，我只是知道一些心理学的书籍，有部分对于人际沟通很有用处。心理学书籍推荐《普通心理学》或者《心理学与生活》或者《心理学导论》，这三本是基础入门学科，其他的个人认为值得看的书籍《精神分析引论》，《图解心理学》（这本书上面介绍了许多方面的心理学基本知识，很容易看懂。）如果人际沟通的话可以随便的看一下《社会心理学》了解一些基本的规律现象，还有一个就是《心理咨询概论与实务》这本书上面介绍了一些心理咨询的基本理论以及技巧，其中在了解理论的基础上，理解其中的技巧，把它实际的运用在日常生活中，这对于人际交往与沟通有一定的帮助。如果是出于对心理学的兴趣，那么还有其他许多的书籍值得阅读，比如《释梦》弗洛伊德，《登天的感觉》，《性学三论与论潜意识》弗洛伊德，《癔症研究》弗洛伊德，《人类及其象征》荣格，《发展心理学》，《教育心理学》等等。如果仅仅是为了人际沟通，那么建议你看基础学科书籍之一，也就是普心，心理学与生活，心理学导论三本中的一本即可，同时看一下社心，心理咨询概论与实务。不过个人还有一个很好的建议就是从网上买三级心理咨询师考试的用书，有两本，一本是基础知识，一本是技能，基础知识就包含了普心，发展，社心等学科的重要知识点，如果以前没有接触过心理学，那么看起来可能会有些困难，那么可以先学习一些基础知识，也就是看基础课本的知识。技能那本书上面系统的介绍了一些咨询技巧，有一部分在我们的生活中都可以运用。
沟通是情感的(),能够()。
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情感沟通
情感，是一种心理现象，是人对客观事物是否符合个体的需要而产生的相应态度的体验和反映，当客观现实符合个体需要时，就产生满意、愉快、热爱、欢乐等情感，否则就产生忧伤、痛苦、厌恶、愤怒等情感。
人的情感既对人的行动产生积极的作用，也可以带来消极的影响，处于少年时期的孩子们，意志比较薄弱，可塑性强，思想正处于积极向上和消极悲观的临界面上，班主任是小学生最直接的施教者和疏导者，每天要与孩子们进行面对面的教与学的活动，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“每时每刻都在进行心灵的接触”。所以，如何掌握运用情感沟通的艺术，及时地与孩子们进行情感沟通，从而正确引导学生积极向上，乐观进取，培养和造就全面发展的一代新人已是每个班主任不可忽视的重大课题。
那么，怎样来实施班主任老师与孩子之间的情感沟通呢，下面我从六个方面谈谈师生情感沟通的方法与途径。
1.情感诱导法
情感诱导即施教者以正面的态度和体验为主对学生施以诱发引导，从而达到增强教育效果这一目的的一种教育方法，它是使教育内容转化为学生内在意识和外在行动的先导和中介。班主任首先要热爱学生，对学生要寄予希望，赋予关心，给予了解，尊敬和信任，这样，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教育，并能较快地把教育的要求转化为自己的需要，而且不断为满足而去努力。“亲其师才能信其道”的涵义就在于此吧，班主任应竭力避免以生硬的态度去压服学生，更不能盛气