校园“隐性文化”是指学校中客观存在的、常常以潜移默化的方式对学生的全面发展产生实际影响的各种因素。校园“隐性文化”主要包括五个方面，即校风、班风、学风；教师的教育理念和方法；教师的人格修养和心理健康状况；师生人际关系和团队精神；学校的管理理念、价值观念、办学思想、学校精神等。
隐性课程有哪些？
隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。隐性课程的主要表现形式：
（1）物质性隐性课程。包括学校环境、学校建筑物、教室布置。
（2）制度性隐性课程。包括学校管理体制，学校组织机构，班级管理方式及班级运行方式。
（3）心理性隐性课程。包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式。
（4）观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，教师的教育理念、价值观念等。
隐性课程是相对于“显性课程”来说，所谓的隐性课程是学校政策和课程计划中没有明确规定，隐含的，没有计划的课程，也叫做潜在课程。
这种隐性课程的想，可以追溯到杜威的“同时学习”，杜威认为，学生除了在学校正式学习之外，还行应该有情意方面的“同时学习”。
如何才能处理好人际关系？
用心去对待你的朋友。.
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