我每周24节课时量（我也是醉了，基本都在上课），担任一个50人的班级班主任。目标是一群18岁的少年。上课的时候认真上课不想其它，下课的时候交代班干部相关当天要注意的事宜和要注意的工作。课外活动时间解决个别学生德育问题（长时间的谈话）。晚自习巡班观察学生各方面情况（纪律、学风、情绪、状态），我一周有3个晚上坐班。周一下午（不上课），班干部例会后。巡寝室找学生聊天，了解寝室卫生和氛围，了解有无学生作息异常。突发情况，动用午休。学期末学生离校后，翻看教务系统，掌握学生学业情况做到心中有数。寒暑假会偶尔翻学生基本情况表，熟记学生家庭情况。
前提1：培养可靠的班干部团队。
前提2：一定要保证和学生有近距离相处的时间。
1、凡是听见任课老师发具体个例牢骚，就立马跟进。从任课老师、学习委员、课代表、学生自己了解他具体的问题。班主任负责学习态度引导的教育和谈话、安排优秀学生对其一对一学习方法上的互助、定期了解学习情况并做引导回馈、与家长沟通在家对学生学习的督促，必要时请求家长请家教，并做好个例学生和任课老师之间的第三方沟通，让任课老师不放弃学生，学生对任课老师保持好印象。
任课老师提起的学风大情况。开学习动员班会解决，班干部会议提出进行日常行为强化。
任课老师不发话，就表示任课老师心里有数。就放手。当班主任的确很费神= =
前提1：和任课老师保持适度主动性沟通。
前提2：和任课老师保持好同事关系，班团干部节假日都不要忘记任课老师，该说客套话还是要说的，该送小礼物还是要送的。（有支出，班费出）
2、年纪不大的老师，有亲和力的优势，劣势是：无论如何要坚持原则。在坚持原则和保持良好师生关系，这对新老师是一个难的课题。不分男女，一视同仁。即不要和男生打成一片成哥们，也不要刻意疏离女生。分场合，工作时候按自己的性格风格，是高冷的就保持高冷，是逗比的……嗯，稍微收敛点。工作之外私人场所，你对待你的弟弟妹妹是怎么样的，就用同样的心态和言语，肢体语言少用。男生也一样。
注意点：一定要坚持原则。然后给自己成长期，不要对自己太苛刻。老师也是要成长的，尤其参加工作前两年。多请教负责人的老教师心态上的问题，技法问题偏向于自己多试多摸索。
3、和全部家长沟通一次，了解家长大致性格。基本一通电话就知道了。做好记录。
（1）有些家长是不愿意和老师打交道的。那就说话官方一些，不要过多批评学生，说明学生一些还不错的地方，有待加强的地方，需要家庭教育帮忙，感谢对自己工作的支持。学生稳定就不联系，学生不稳定就联系一两次，不求解决问题，但求给家长个印象。小老师为了你的孩子一直在努力，虽然可能成绩出不来，但老师也有一直关注和努力。
（2）热心和老师打交道，具有主动性的。那就被动等联系，说学生问题的时候，一定要细致，你了解的学生情况和爸妈对孩子的了解情况，大致相同，会很受这些家长的信任。所以一个班主任对学生一定要有了解，这基于书面材料的了解和长时间近距离的观察。然后再提出孩子面临的问题，这种家长的配合度极高。
（3）努力做好第二点，成绩会慢慢出来的。班主任就和交响乐团的指挥一样。看似不需要，一旦少了，一个班立刻崩溃。
4、这个问题太大。就说一点。我带班，在第一个学期，会花极大的心力和时间去组建一只好的班团干部团队。从心理心态、工作技巧、意识形态、前途规划、得到的奖惩、外出活动联谊很多方面进行”洗脑“。而且一洗就是快到毕业……带干部队伍不能松懈的。不合适的干部，做好心理沟通之后，果断更换。选干部，我倒是比较独裁的，不民主。但接受学生意见，凡是提出意见的，一定反馈跟进。凡是提出要求历练的，就给机会历练，不介意副职多，能力好就上，能力一般就告诉他怎么做，时间久了能力一般的孩子，其实一般自己都会放弃。
5、我喜欢班主任工作其实大于教学工作。因为同样的知识点一讲N多年，就算研究不同的教育教法，但实在会腻。一个知识点，不同班重复上讲，其实是会恍惚的。“这句话，我在这个班讲过没有……”是很现实的问题^ ^
但是当班主任，对于我这种出了大学又进学校的人来说，是很宝贵的社会经验。我和不同的学生、学生家长接触，每天处理一切皆有可能的问题，很有挑战性，也很有乐趣性。最重要的是，带出一班品格素养优秀的学生，成就感是无与伦比的，比只带出好成绩的学生的成就感，高太多。
如果精力充沛，我愿意当一辈子的班主任。
愿每一个新老师，都温柔地对待学生。
对每一个学生都被老师们温柔地对待。
我们看着他们成长，便成就了我们自己的成长。