人格魅力的基础还在于人的性格特征。
人格魅力的性格特征表现在如下方面：
第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。
第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。
第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。
第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。
具有上述这些良好性格特征的人，往往是在群体中受欢迎和受倾慕的人，或可称为 “人缘型”的人。
人际吸引的基本规律包括仪表吸引、接近吸引、相似吸引、互补吸引、相悦吸引、个性品质吸引几大规律。这些规律对增强教师人际吸引力具有极大的启示
思维方式有那几种
⒈以思维的凭借物维度划分,可以把思维把分为动作思维、形象思维和抽象思维
(1)动作思维
动作思维是拌随实际动作进行的思维。
(2)形象思维
形象思维是运用已有表象进行的思维活动。
(3)抽象思维
抽象思维也称逻辑思维,是利用概念进行的思维活动。
概念是人反映事物本质属性的一种思维形式,因而抽象思维是人类思维的核心形态。它又分为形式逻辑思维和辩证逻辑思维.形式逻辑中的概念是无矛盾性的,具有确定、绝对、静止、单一的特性,而辩证逻辑中的概念是有矛盾的、具有变化、相对、运动、多样的特征。辩证逻辑思维是在形式逻辑思维发展的基础上形成的,是抽象思维的高级阶段,是以自然界中到处盛行的对立中的运动的反映。
2.以思维探索问题答案的方向划分,可以把思维分为聚合思维和发散思维
(1)聚合思维
聚合思维又称求同思维、辐合思维,是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的或最好的答案的思维。
(2)发散思维
发散思维又称求异思维、辐射思维,是从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。
3.以思维的创造性维度划分,可以把思维分为再造性思维和创造性思维
(1)再造性思维
再造性思维又称常规思维,是指人们运用已获得的知识经验,按惯常的方式解决问题的思维。
(2)创造性思维
创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维。
4.以思维的目的维度划分,可以把思维分为上升性思维、求解性思维和决策性思维
(1)上升性思维
上升性思维是从个别的事物的经验中,通过分析、综合、比较、归纳、概括出具有一般特征和普遍规律性的思维。
(2)求解性思维
求解性思维是寻求解决某个具体问题的思维。
(3)决策性思维
决策性思维是对未来事件发生的可能性予以估计并从中选择最理想解决方案的思维。