一、语文的逻辑思维导图
引导你的思维加大丰富的想象力
二、语文逻辑思维题及答案
逻辑思维与语文的联系还可以从语文领域的四大要素来看。
听、说、读、写是语文基本能力，这四种能力都是以思维，包括逻辑思维为基础的。叶圣陶先生说：“语言说得好，在于思维的正确，思维的锻炼相当重要。”写是说的书面形式，作者想把意思表达清楚，必须遵循人类共同的思维规律，没有逻辑思维，是不可能把复杂的道理和感受讲清楚的。三、语文的逻辑思维怎么学
一、每天花30—40分钟，陪伴孩子阅读，阅读分为初级阅读和高级读，初级读为大致阅读，高级读为详细阅读。小学期间一定要陪伴孩子，再忙也要陪孩子几十分钟的时间来学习语文，让孩子感受到语文学习的重要性。同时，在这个过程中，爸爸妈妈们也可以观察出孩子的阅读习惯，如果出现容易漏字、识字困难、溜号等问题，还可以及时纠正，这期间孩子阅读一定要保持注意力集中，这样对将来学习有极大的帮助，至少要20多天的监督，孩子才能比较容易改正。至于读什么书籍文章，想必学校内老师已经布置了很多，就读这些就可以哦~
二、让孩子学会思考，每天读完，让孩子根据What，How，Why三个原则来回答：这篇文章或故事讲了一件什么事？写得是谁？写得怎么样？好在哪里？为什么这样写？原因是什么？等等。这些问题能够帮助孩子去思考作者的写作目的和意图，学会分析文章的中心思想，中心思想是文章的灵魂，它不会在文章中直接写出来，所以，必须让孩子进行思考和归纳。
三、慢慢让孩子掌握概括中心思想的方法，当然，最初不要一股脑儿告诉孩子，这样就好像虚竹有幸得到了三位高人二百多年的内力，如果不是原本的内力深厚，虚竹也会被这内力“撑”得无法发挥，突然的“助力”可能会让孩子“消化不掉”，这助力也就没有益处啦！所以基础一定打好，才可以让孩子更好地适应方法。像概括文章的中心思想，就有3种方法：
第一、分析文章的题目，三年级语文阅读程度较简单，部分文章的题目就直接点明主旨啦！
第二、分析文章的议论或抒情部分，文章着重讨论或叙述了什么，就是文章的中心所指。
第三、分析文章的开头和结尾，文章的开头与结尾经常和中心思想有密切的关系。有的文章开门见山，突出重点，就等你提炼；有的文章，卒章显志，总结全文，往往在结尾时点明中心思想。
在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。如果孩子的语文成绩在这个时候不够稳定，一定不要马上责怪于他，而是与孩子一起分析失误的原因，慢慢提升，锻炼思维，把“说”落实在“写”。
爸爸妈妈们一定要记得，四年级的语文教育要求是将孩子的形象思维转变成逻辑思维，思维的培养需要时间，所以在三年级寒假期间，爸爸妈妈们可以陪伴孩子们在完成作业的同时，培养学习语文的思维能力。三升四孩子在心理发展和学习习惯上都是小学阶段的重要过渡环节。爸爸妈妈们可一定要积极关注哦！
四、语文逻辑思维题
语文好的话应该是书写和表达的思维能力比较强，而非逻辑能力表达强，逻辑能力主要看的是数学好才能把逻辑思维推理的更加严密准确。
但是吧，要想学好语文也是可以有技巧性的，比如说每次考试都会考的文言文，每次都有的古诗词题，这是可以通过记忆和背诵去得分的题
五、语文的逻辑思维能力
语文教学可以通过引导学生进行思维训练，让学生学会思考问题，分析问题，推理问题，形成自己的逻辑思维。
另外，还可以通过让学生进行文本分析、文本比较、文本解读等活动，来训练学生的逻辑思维能力。
