一、初中生回家把自己反锁在房间，不准家长进去，否则大吵大闹。怎样有效沟通？
不要过去打扰，先让他冷静一下，初中生正在成长的主要阶段，有强烈的自我意识，太过干涉可能造成反效果，等他主动出来，态度温和问他发生什么事，如果他不愿意说，不要强逼他，顺其自然就好，希望对你有帮助。
不要过去打扰，先让他冷静一下，初中生正在成长的主要阶段，有强烈的自我意识，太过干涉可能造成反效果，等他主动出来，态度温和问他发生什么事，如果他不愿意说，不要强逼他，顺其自然就好，希望对你有帮助。
二、家长如何与孩子进行有效沟通 家长与孩子进行有效沟通的方法
1、沟通时家长与孩子应该处于平等地位。很多家长在沟通时总是高高在上，拿着找孩子毛病的姿态与批评指正的角度，这样孩子会感到很害怕与压力，往往效果很差。孩子点头同意只不过是迫于压力的应付。事实上，家长与孩子之间应该建立起朋友的关系，平等互助。
2、沟通时应该切身从孩子的角度出发，换位思考。孩子担心什么，最关心什么，最抵触什么，如果别人这样对自己说话，自己能不能接受，怎样的态度最容易接受与理解等等，这些都应该思考，都是换位思考的内容。没有换位思考，就没有沟通的撼动力量。
3、沟通中要使用和蔼的语气与平和的态度。语气要委婉，不要激动，不要恨铁不成钢的态度表现在脸上，事实上，你越是不委婉孩子越不喜欢，沟通越来越少，越觉得有代沟。娓娓道来比大呼小叫更有亲和力与说服力。
4、沟通时要选择孩子感兴趣的切入点。可以以周边人的例子入手，也可以以一个故事入手，总之孩子要喜欢，不能反感，否则处于叛逆期的他们根本就不听，甚至会适得其反。
5、根据沟通的目的设定沟通的相关细节。明确沟通目的，才会选择合适的聊天题材切入，并且找最有说服力的论据。不要拿大道理指导孩子，他们根本体会不到，也不会思考。只有合适的才是最好的。
三、在家庭教育中，家长和孩子如何进行有效沟通呢？
如何与孩子进行有效的沟通，是每个父母都必须面临的课题，由于亲子交流是亲子关系构建最基本的方法和途径，也是父母教育孩子特别重要的手法之一。在家长教育中，家长和孩子如何进行有效沟通呢？
良好的心情
作为爸爸妈妈在交流中要避免运用太激烈的词汇。不要在生气时交流,有的家长由于暴怒的心情无法控制自己，导致语不管次，说很多损伤到孩子心灵的话。当爸爸妈妈陷于不良心情中的时分，是无法对孩子进行教育的。这时分的交流，往往是爸爸妈妈发泄了心情，却给孩子背上了精力的包袱。爸爸妈妈对孩子的焦虑，常常让孩子对自己有更多的负面评价，影响孩子的自信心。保持一个杰出的心态，是一个好父母特别重要的功课。
真挚的赞许
大部分人的缺点是喜爱批判人，却不喜爱被批判；喜爱被人赞许，却不喜爱赞许人；因此，拉开了人与人之间的间隔。但如果把咱们亲切的目光带给对方，冷酷就会因此而消失。好的赞许开始于细节，有细节说明你用心，仔细，真正地重视孩子。所以，爸爸妈妈要在赞许孩子的时分多放一份用心和真挚在里面。
尊重孩子
小孩子淘气是天分，咱们小时分或许都遇到这样的问题，和爸爸妈妈去亲属家串门的时分，没有叫人或许做错了事，爸爸妈妈就会当着亲属的面大发脾气，或许让你表演节目，你不想，也会遭到怒斥。这对一些孩子觉得没什么，那一些心里灵敏的孩子或许就会觉得心里受到了损伤。家长要学会尊重孩子，尊重孩子的挑选，当然是正确的挑选，不要为了自己的面子，伤了孩子的心。
首先要倾听孩子的内心世界，尊重孩子的意愿与选择，给孩子营造出一个良好的家庭氛围，和孩子坐下来心平气和的进行有效的沟通，形成一个好的亲子关系，注重孩子的心理与品格的问题。
家长应该和孩子进行正确的沟通，遇到事情要站在孩子的角度上思考问题，不要随手打骂孩子，要让孩子从根本上能够认识到自己的问题。
家长应该站在孩子的角度，了解孩子的想法，跟孩子进行有效的沟通，不要和孩子发生矛盾，注意沟通的方式。
四、幼儿园谈谈和家长有效沟通的意义
新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质，单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视老师与家长的沟通工作，让家长主动参与到幼儿的教育中来，使家长和幼儿老师成为共同育儿的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。
一、与家长进行沟通的重要性
1.有利于家园之间相互配合，共同促进幼儿更好的成长
“家园共育”的本质就是家庭和幼儿园共同教育幼儿。只有老师和家长之间相互配合，才能共同促进幼儿更好的成长。幼儿教育离不开家庭教育，老师对幼儿实施教育需要家长的支持，同样家长也需要老师的理解和帮助。
由于各方面不同的因素导致家长在对待幼儿的教育问题上所持的态度、观念各不相同，从而其处理问题的行为、方式方法也就自然不同，甚至有些极端。有些家长主张采取粗暴的打骂，有些家长则主张哄骗。此时，幼儿老师有责任通过不懈的沟通工作转变家长的这些不正确的观念和行为。家长观念转变了，那么家长的家教水平也提高了，自然而然地也会自觉配合幼儿老师的工作。
2.有利于老师与家长之间相互学习，幼教资源共享，共同提高。
老师在与家长的沟通中，绝不能以为仅仅是幼儿园单方面在帮助家长提高科学育儿水平，还应认识到老师在与家长进行沟通的同时，也是向家长学习的好机会。这样不但帮助老师拓宽思路，而且也调动了家长的主动性、积极性，让家长拥有参与幼儿教育的兴趣，有利于促进家长与老师之间的合作，密切家园关系。
二、与家长沟通选择合适的时间和形式
1.利用家长送孩子的时机，在走廊或幼儿园活动室沟通。这类沟通三言两语就能解决，且不需要回避他人。如，告诉家长孩子在某类幼儿园活动中表现突出，孩子的头发和指甲该剪了，了解一下孩子为什么不爱喝白开水等等。这类沟通能有效拉近与家长的距离，为进一步沟通打下良好基础。
2.利用家长接孩子的时机，在幼儿园走廊一角或某个地方沟通。这类沟通一般需要回避他人，家长一般不大愿意让别人知道，幼儿也不愿意老师向家长“告状”，所以老师应单独与家长沟通，共同商量解决问题的方法。如，告诉家长孩子拿了别人的东西，损坏了教玩具，午睡时经常尿床等等。
3. 利用多种形式来与家长沟通 ，如：上门家访、家园联系手册、电话、班级主页、QQ等等形式。
三、针对不同的家长采取不同沟通方法
在实际工作中，我把家长分成几类，对不同的类型的家长采取了不同的沟通方式。
1、故意刁难型
这类家长大多经济条件比较好，有知识，有个性，对待这样的家长要热情、真诚、主动，你越不理我，我越要接近你，我班阿正小朋友的妈妈每次接孩子时很少进班，每次都在门口招呼一声就走，如果进来了，肯定是有问题，有一次送孩子时阿正的妈妈说：“老师，你们是不是用凉水给孩子吃药，阿正回到家说老师用凉水给我们吃药，药到水里化不开。我请她同我一起来到饮水间让她看看保温桶的水，我对她说：“我们每天都打新的开水。”他妈妈有点不好意思地说：“噢，那他可能有点不爱吃这药吧，又在说谎骗人了！”自此家长渐渐地和老师的话多了，不再给老师挑毛病了，多了一些肯定和配合。
2、过分呵护型
东东的妈妈生怕孩子在幼儿园里饿着、渴着，所以每天接孩子时总带着吃的和饮料，导致孩子不好好吃饭了。针对这种情况我及时与她妈妈交流，同时把幼儿园每天的食谱指给她看，再找杂志和有关资料，让她明白营养过剩和不良饮食习惯的害处，渐渐地家长们明白了科学膳食的道理。同时通过我们的沟通，无论是在生活上还是学习教育上，幼儿园和家庭达到了与家长沟通的目的，但最重要的是用老师的真心、幼教经验、科学育儿的知识去换取家长的信任，这样家长工作中的难题就迎刃而解，家长工作就不难做了。
3.对孩子要求过高,急于求成的家长.
与这类家长沟通时,老师应多向他们解释孩子的年龄特点,让其明白过高过急地要求孩子只会适得其反,使幼儿丧失信心.如,不少家长问'孩子念儿歌时总是手舞足蹈怎么办.'我们便对他们说:'孩子的思维是具体形象的,他们需要用动作来帮助自己理解儿歌的内容.'同时告诉家长，这还是一种很好的激发孩子学习兴趣的方式，平时给
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